怎么寫學(xué)習(xí)心得篇1

“人民教育家”于漪先生是一個(gè)非常值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她在教育領(lǐng)域辛勤耕耘了六十多年，從未停止過追求和探索。從于漪先生的身上，我們可以學(xué)習(xí)到許多教育家的精神。

首先，我們要有崇高的使命感和責(zé)任感。作為教育家，肩負(fù)著培養(yǎng)未來一代的使命和責(zé)任，我們應(yīng)該時(shí)刻把這份責(zé)任放在心上，始終保持高度的政治責(zé)任感和歷史使命感。

其次，我們要具備高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。于漪先生始終堅(jiān)守著教師的職業(yè)道德，她以身作則，為學(xué)生樹立了榜樣。作為教育家，我們應(yīng)該不斷提高自己的道德修養(yǎng)，做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

第三，我們要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。于漪先生在語文課程教育改革中不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，成為了素質(zhì)教育的實(shí)踐者。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

最后，我們要堅(jiān)持以人為本的教育理念。于漪先生始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，她目中有人，作為教師，眼里要看得到學(xué)生。我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，從于漪先生的身上，我們可以學(xué)到許多教育家的精神。這些精神不僅是我們教育工作的指導(dǎo)思想，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。讓我們時(shí)刻保持對教育事業(yè)的高度熱情和責(zé)任感，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)!

怎么寫學(xué)習(xí)心得篇2

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在接觸生本后的課堂上，我盡量給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，但是收效甚微。在缺乏約束的課堂上，孩子們似乎還有些放肆。

郭教授指出：“教育的`本質(zhì)——是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。不過，如何有效踐行郭教授的觀點(diǎn)，我仍然不知所措。

通過了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績，這不是完全的成功。成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。”

專家們的許多的觀念是新潮，值得我們學(xué)習(xí)。但我個(gè)人認(rèn)為，我們也只能做到與時(shí)俱進(jìn)，取其中的精華為自己所用。因?yàn)槠渲械脑S多觀點(diǎn)不是老師們學(xué)習(xí)了就都可以踐行的。

一，教師自身素質(zhì)差異較大，要個(gè)個(gè)達(dá)到專家的水平簡直是天方夜譚。二，因地域差異，學(xué)生所處的教育環(huán)境所給的學(xué)習(xí)價(jià)值取向不一樣，教師的教學(xué)重點(diǎn)自然也就不一樣。例如，“生本教育”中明確提出教師應(yīng)走出短期應(yīng)試教育的框架，在我們這樣的教育大省，你覺得可能嗎？現(xiàn)在我們小學(xué)都有月考了。這是我們教師學(xué)習(xí)“生本教育”能解決的現(xiàn)狀嗎？

盡管我有如此多的困惑，遇到的阻礙也是重重，但在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

怎么寫學(xué)習(xí)心得篇3

安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。對安全生產(chǎn)工作得越來越重視，要求也越來越嚴(yán)，可以說是大局形勢，每個(gè)人都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

《安全生產(chǎn)法》的每一次改革都是提升安全意識，強(qiáng)化安全“超前意識”“預(yù)防為主”的理念。從“三不放過”到“四不放過”加大了發(fā)生事故的處理力度，進(jìn)一步把安全管理工作提高了一個(gè)境界。安全生產(chǎn)是對企業(yè)負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的前提和根本。每一個(gè)不安全事故都是血的教訓(xùn)，每一個(gè)不安全事故的背后都是家庭的血淚史。

作為一名企業(yè)的員工，更應(yīng)該清醒地意識到安全的重要性，如果在生產(chǎn)過程中沒有做好安全防護(hù)工作，一旦發(fā)生事故，必然先傷害到自己。安全無小事，從一點(diǎn)一滴的小事做起，繃緊安全這根弦。嚴(yán)格按安全規(guī)程操作，讓事故遠(yuǎn)離我們，將事故的苗頭扼殺在搖籃里。只有企業(yè)安全生產(chǎn)，企業(yè)才能蒸蒸日上，自己的“小日子”才能過得紅紅火火。

怎么寫學(xué)習(xí)心得篇4

本周，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，主要目的是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平。《規(guī)范》包括愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。下面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

作為一名教師，必須要有“愛”，要有“責(zé)任心”。首先我們要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，愛崗就是干一行愛一行，安心本職工作，熱愛自己的工作崗位。努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。敬業(yè)是指用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。

關(guān)愛孩子，關(guān)心愛護(hù)全體孩子，尊重孩子的人格，平等公正地對待孩子們。這樣的語言，看起來容易，做起來難。一個(gè)教師面對的是一個(gè)班的學(xué)生，面對這些脾氣秉性各不相同的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師愛。也只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長。比如，在我們辦公室里，經(jīng)常能聽到各科教師間的交流：“__X，怎么了?一節(jié)課都悶悶的?”，“我也發(fā)現(xiàn)了，他從上午開始一直不太開心。”，“我下課找他談?wù)劊纯丛趺椿厥隆！保吧瞎?jié)課我批評__X了，看著有點(diǎn)失落，你們逗逗他吧。”這樣的對話，在辦公室里每天都能聽到，我們盡量去關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生能感受到教室對他的希望，集體對他的新任，歸屬感就大大的增加了。

新規(guī)范最后一條明確規(guī)定的，要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念。這就要求我們在教書育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。要知道給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如剛開始上課的時(shí)候，有同學(xué)看到一只七星瓢蟲，就問“老師，七星瓢蟲用英語怎么說?”，再比如，學(xué)生不知道上了什么課接觸了什么新的東西，來問我一些在我看來奇奇怪怪的問題，比如“陸地上最大的動(dòng)物是大像，還是恐龍?”，“是先有雞還是先有蛋?”，“鯨魚是用鰭呼吸，還是用出氣孔呼吸?”這就要求我們不光要不斷提高專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要多多涉獵各種百科知識，這樣在學(xué)生提問時(shí)，教師要是能做合理的解釋，是不是會(huì)給學(xué)生留下一種學(xué)識淵博的印像呢?親其師，才能信其道，當(dāng)學(xué)生從心里欽佩一個(gè)老師時(shí)，自然他也愿意學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。在不知不覺中，我們的教育目的便達(dá)到了。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我更深刻的明白了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體要求，國家方針政策類的文件，是無數(shù)人智慧的結(jié)晶，用心研讀，定會(huì)為我們今后的教育教學(xué)工作指明方向。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹落實(shí)，并時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德規(guī)范，讓愛與責(zé)任時(shí)刻相隨，為“師德”二字添光加彩。

怎么寫學(xué)習(xí)心得篇5

俗話說："不以善小而不為，不以惡小而為之。"幾乎每個(gè)涉及安全工作的人員在進(jìn)行安全教育的時(shí)候都會(huì)提到海因里希法則，通過對這一法則的了解，我覺得利用好這個(gè)法則可以很大程度的避免事故的出現(xiàn)，但似乎真正做好很不容易。

很多人都知道這個(gè)規(guī)律，也致力于防范29件輕傷或故障事件和300隱患或違章事件的發(fā)生，確保不發(fā)生安全事故，但你對于已經(jīng)發(fā)生的安全事故，很少有人去反思為什么29件輕傷或故障事件和300隱患或違章事件沒有被重視?員工和管理人員沒有從中吸取教訓(xùn)?

有句話說的好，事后諸葛亮，追悔莫及。尤其是對于我們這樣的一直工作在安全紅線的員工，事后應(yīng)好好反思事故給我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，吃一塹長一智，從教訓(xùn)中找到更好的工作方法。這對于每一位空防安全的守護(hù)者來說，意義非常重大。如果不去反思，就任憑糟糕的事情肆意發(fā)展，那么安全事故是遲早會(huì)再次發(fā)生的。

海因里希法則給我的啟示是極為深刻的，對于空防安全，更是不能有絲毫事故的。

我理解的海因里希法則是通過對事故的分析，讓人們少走錯(cuò)路、彎路，把影響到空防不安全的因素通通消除在萌芽狀態(tài)。但是怎樣才能保證空防安全呢?關(guān)鍵恐怕還在于正確處置“小錯(cuò)”和隱患，對于任何的“小錯(cuò)”和隱患，都要保持高度的敏感性，并且堅(jiān)持“零容忍”的管理準(zhǔn)則，所有人都要仔仔細(xì)細(xì)的思考發(fā)生問題的原因，認(rèn)認(rèn)真真研究解決問題的對策。對于這些“小錯(cuò)”和隱患，即便沒有導(dǎo)致事故的發(fā)生或者造成任何后果，即使無人知曉，也沒有受到任何處罰，但我們也不要存在一絲一毫的僥幸心理，也不要放過任何疑點(diǎn)。如果這些“小錯(cuò)”和隱患放任不管，任由其重復(fù)發(fā)生，那么“小錯(cuò)”必然會(huì)鑄成“小錯(cuò)”，但是假若我們及時(shí)糾正，“小錯(cuò)”很可能會(huì)止于“小錯(cuò)”。

“海因里希法則”說明了任何事故不僅僅事出有因，而且會(huì)有征兆，事故的發(fā)生是量不斷積累的結(jié)果，水滴石穿，這些“小錯(cuò)”和隱患擊穿整個(gè)安全防線。由此可見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)征兆，及時(shí)妥善處理，事故也是可控和避免的。所以，要重視和善于發(fā)現(xiàn)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的“小錯(cuò)”和隱患先兆。即使再小，也不放過，只有這樣不斷發(fā)現(xiàn)，不斷治理，才能使我們的空防安全穩(wěn)步發(fā)展，獨(dú)占鰲頭!

怎么寫學(xué)習(xí)心得篇6

有一句古話說得好：“少壯不努力，老大徒傷悲。”可見努力對我們的學(xué)習(xí)是多么的重要。可是有些同學(xué)總是抱怨自己的成績不理想。現(xiàn)在我就把我自己學(xué)習(xí)的一些方法告訴大家。

首先，要做好充分的預(yù)習(xí)：把課文多讀幾遍，然后弄明白重點(diǎn)詞語的意思，并在不好理解的句子上做一下批注。這樣在課堂上才能緊跟老師的步伐。上課時(shí)，要集中注意力，不要開小差，更不要走神，而要認(rèn)真的聽老師講課。理解的記住老師所講的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就做一下課堂筆記。其次，在課外要進(jìn)行一些閱讀，開拓自己的知識面。古語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這樣就不至于我們在寫作時(shí)，絞盡腦汁，也想不出一句可以表達(dá)自己思想的語句。并且在以后的生活中，也會(huì)起到很大的作用。

在學(xué)習(xí)和生活中，我們要擁有一個(gè)良好的態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真的去做，不要半途而廢。寫作業(yè)時(shí)，更不要把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而草草完工。如果遇到了什么難題，要仔細(xì)的去思考，或者查閱資料，不要隨便寫一個(gè)答案上去。這樣，學(xué)習(xí)成績才會(huì)有所提高。

但是我們做事情要講究效率，合理安排時(shí)間。不要拖拖拉拉，更不要急著趕來趕去，否則就會(huì)一件事也做不好。我們做事要一步一步的來，不要求快，而要保持準(zhǔn)確性，但是速度也不能太慢，不要做很長時(shí)間才做完一件事，要穩(wěn)中求快，而不是快中求穩(wěn)。這樣，學(xué)習(xí)成績才能芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

同學(xué)們，只要擁有一個(gè)良好的態(tài)度，課堂上認(rèn)真聽講，就一定會(huì)取得好成績!