雖然說做家務(wù)并不是第一次，但是，這一次做家務(wù)讓我有更深的體會，意識到爺爺奶奶做家務(wù)的辛苦。

這一天，我一個人在家，沒有什么事情可做，想做一下家務(wù)，因?yàn)榭吹侥棠套龅臅r候好簡單。可是，做完才知道，太復(fù)雜了，好累啊!

我在想，是先把墻擦干凈再掃地，還是先掃地再擦墻呢?不知道，先掃地再擦墻吧!哎，那就開始吧!

先澆水再掃地，掃完地后先擦墻再拖地。天吶，太麻煩了點(diǎn)吧!我把水提到樓上，澆水，然后開始掃地，再擦墻、擦柜子，最后拖地。因?yàn)榈讟菦]有地磚，所以減少了一個工程。干完這些活，已經(jīng)是下午了(從上午開始的)，所以，累是難免的。

該做飯了，好在有冷飯，夠我們吃，不然的話他們回來就只能吃剩菜了。我不會煮飯，哪怕在電飯煲里都不會，所以很感激奶奶。

不會煮飯只是我的其中一個缺點(diǎn)，我還不會生火、不會炒蛋炒飯呢，所以我做的菜就只有土豆和茄子。有的土豆煮，有的土豆炸，茄子就一定是炒了，這是肯定的。

做完飯菜，就等爺爺奶奶回來，不過他們并沒有夸我，只是吃完飯就去休息了。我沒有失落感，反倒覺得他們可能是太累了吧。隨后，我就把飯桌收拾了一下，把碗筷都洗了，然后去看電視。

做家務(wù)真的很辛苦，回想起之前奶奶剛掃完地，我就把瓜子殼弄得滿地是，還嫌她嘮叨很煩，其實(shí)都是為了我好。所以，有時間我還會體驗(yàn)做家務(wù)的感受。家務(wù)固然是辛苦的，我們也更要孝敬老人，為家庭承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

心得怎么寫小學(xué)生篇2

從小到大，在語文書的每一篇課文都“藏”著一個故事，它們就象夜空中的小星星一樣，不停地在我腦海中閃爍。

五年級時，我們學(xué)了一則成語故事――濫竽充數(shù)。這個故事讓我懂得了許多道理。

戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人吹給他聽，有個南郭先生根本不會吹竽，他也混了進(jìn)來，每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼，裝出會吹竽的樣子，居然得了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽，可他不喜歡很多人一起吹，而要一個一個地單獨(dú)吹，南郭先生只好逃走了。

這個故事讓我懂得：一個沒有真才實(shí)學(xué)的人，混在真才實(shí)學(xué)的人中是不好的，只會害了自己。

語文書，你給予了我這么多的知識和道理，你真是一片充滿知識的天空，讓我們每個人翱翔!

心得怎么寫小學(xué)生篇3

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對我們小學(xué)生提出了20項(xiàng)行為規(guī)范,要求小學(xué)生不僅要愛國、愛集體、愛老師、父母，還要尊老愛幼;在學(xué)習(xí)上要求進(jìn)步，在思想道德行為上成為“講文明，懂禮貌，愛公物，遵守交通規(guī)則，誠實(shí)守信......”健康向上的新一代小學(xué)生，學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的心得體會。

現(xiàn)代家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，特別是在家里動手能力較差，爸媽從吃穿用行各方面包攬，我們這些獨(dú)生子女當(dāng)“小姐” 、“少爺”，家務(wù)活從來不要去做，我就是個例子。三年級才學(xué)會用電飯煲蒸飯，就是為了要完成老師布置的作業(yè)，我才要求媽媽教我的。平常媽媽叫我去干家務(wù)，我還要討價還價，被媽媽說服了才去做，做的時候還和媽媽斤斤計較，一臉不情愿的樣子。

記得有一次，我心血來潮，想幫媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)。心想：爸爸媽媽一定會很高興的。想著想著就干了起來。我先把桌子擦干凈，還把縫隙也擦干凈了。然后開始掃地，我掃得又快又干凈。可是，還留下一些掃不了的黑塊，我就用拖把拖。但我一看桌子的時候，我傻眼了：桌子怎么還臟呢?哦，原來是我做家務(wù)的時候順序錯了，只好又重新擦了一遍桌子。這既浪費(fèi)時間又耗費(fèi)精力。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條要求 “自己的事自己做”，如果我經(jīng)常動手做一些力所能及的事，就能熟能生巧，就不會做無用功了!

學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我懂得：要從我做起，從身邊小事做起。我們必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名合格的小學(xué)生。

心得怎么寫小學(xué)生篇4

通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，最大感受是孩子漸漸明白了什么叫尊老愛幼，什么叫孝敬父母，什么叫勤儉節(jié)約，什么叫寬容大量……這一切一切，都是讀《弟子規(guī)》給孩子帶來的收獲。

以前，孩子性格比較自我，對長輩的教誨不當(dāng)回事，學(xué)習(xí)過“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承”的時候，我感受到了孩子實(shí)實(shí)在在的變化，給她講的話慢慢能聽進(jìn)去了，也開始在逐漸踐行著。記得感受最深的是，有時大人之間的有些矛盾瑣事無意被孩子聽到，孩子用《弟子規(guī)》中家庭和睦、生氣傷身來勸說大人。

看著孩子的點(diǎn)點(diǎn)變化，我們確實(shí)感覺長大了，懂事了。

心得怎么寫小學(xué)生篇5

通過這本《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》書，我深深地感到我們要隨時為成為學(xué)生們需要的美術(shù)教師而努力。如今的美術(shù)教材，基本是以造型訓(xùn)練為主，以提高繪畫能力為教學(xué)目的，這早已成為美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學(xué)中，我們忽視了美術(shù)在人成長過程中的正常位置，而將美術(shù)教育過分學(xué)科化、科學(xué)化，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的一致性，而忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，這只能稱作是單純的技術(shù)教育，是缺乏人文意識的。

新課標(biāo)在前言中就明確了美術(shù)課程的性質(zhì)：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”新課標(biāo)中人文性的確立，是對美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的一個重要認(rèn)識，是對美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人的教學(xué)目標(biāo)的反思，它將使我們改變以往對美術(shù)教育的認(rèn)識，為美術(shù)教育明確了方向。

為了充分體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，新課標(biāo)將為學(xué)科知識溶于人文主題之中，在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都對教學(xué)內(nèi)容的編排，作品的選擇，文字的闡述以及思考題的設(shè)置都作了精心的安排，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透濃郁的人文精神，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力。

美術(shù)是最具有人性意味的活動之一，既針對人的理性，又針對人的情感，決不能以統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)來代替學(xué)生的認(rèn)識、體驗(yàn)和情感;用千篇一律的規(guī)律去扼殺學(xué)生探究的愿望，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自己用心去體會，去感受，激發(fā)起學(xué)生獨(dú)特的審美體驗(yàn)，力求在學(xué)習(xí)過程中更多地呈現(xiàn)個人的情感傾向，開發(fā)學(xué)生的視覺創(chuàng)造潛能。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在這充滿人文關(guān)懷的課堂中，學(xué)生在參與各種美術(shù)活動的同時，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，對生活對大自然的熱愛之情。

美術(shù)是人類人化的重要組成部分，它于社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系。傳統(tǒng)的美術(shù)課被作為圖畫課，過于狹隘，限制了學(xué)生對美術(shù)多樣性的認(rèn)識和感受，限制了學(xué)生個性的發(fā)展。面對教育的發(fā)展方向，新課標(biāo)結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，改變以往以學(xué)科知識劃分課業(yè)的形式，而從學(xué)習(xí)方式入手，特別設(shè)置了：“綜合、探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合、探索”領(lǐng)域主要結(jié)合學(xué)生的生活需要，融美術(shù)的各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，同時與其他學(xué)科相綜合，設(shè)計出一系列綜合性的美術(shù)活動，為學(xué)生提供廣闊的體驗(yàn)空間。

“綜合、探索”領(lǐng)域是圍繞人的發(fā)展目標(biāo)確的,關(guān)注的是學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn)，力求在豐富多彩的時間活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，交流合作喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索欲望，開發(fā)創(chuàng)造潛能，為學(xué)生的身心發(fā)展服務(wù)。

研究性學(xué)習(xí)重視的是開發(fā)性、自主性和自我實(shí)踐性，它的課程內(nèi)容不是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)定的知識體系，而是以學(xué)生為主，由師生共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展，探索新知識的過程。結(jié)合實(shí)踐活動，在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)，將會大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生更多地關(guān)注社會，融入社會，增強(qiáng)對綜合知識的運(yùn)用能力，為開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，提供更多的可能性。

由于新課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也從檢查、反饋學(xué)生對知識技能的掌握情況，而轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生掌握知識技能的過程和方法，注重對知識的探究，即從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程和方法，評價不在僅僅為了要甄別與選拔，而是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，評定的應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在這種全新評價理念的指向下，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從以往評價學(xué)生學(xué)到什么，而轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人學(xué)會合作等諸多方面進(jìn)行綜合評價。具體而言，主要包括：學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流合作、個性與情感等幾個方面。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間，同時指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，并根據(jù)學(xué)生的不同層次，分別制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生消除了膽怯，人人參與其中，真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。

心得怎么寫小學(xué)生篇6

《憲法》是我國的根本大法，規(guī)定擁有最高法律效力，所以《憲法》被稱為母法。我國當(dāng)前所使用的憲法為八二憲法。

《憲法》的序言中寫到，“本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度，是國家的根本法，具有最高的法律效力。”憲法充分體現(xiàn)了對公民權(quán)利的關(guān)注和保護(hù)。

例如在《憲法》第二章公民的基本權(quán)利和義務(wù)中對中華人民共和國公民的宗教自由，人身自由，人格尊嚴(yán)等進(jìn)行了保護(hù)。對公民的權(quán)利更加關(guān)注注重人民的利益，更加注重人人平等，更加注重教育，更加注重對老人、婦女和兒童的保護(hù)。其次也對公民的各項(xiàng)義務(wù)進(jìn)行了規(guī)定。

在《憲法》第三章國家機(jī)構(gòu)中，對我國的全國人民代表大會、中華人民共和國主席、國務(wù)院、中央軍事委員會、地方各級人民代表大會和地方各級人民政府、民族自制地方的自治機(jī)關(guān)、檢查委員會和人民法院和人民檢察院的組成和職權(quán)進(jìn)行了說明與規(guī)定。讓我知道了國家機(jī)構(gòu)的組成與職權(quán)，更加了解國家。

第四章明確了我國的國旗、國歌、國徽、首都。讓我更加明確我國的象征。而在這之后的憲法修訂案也讓我知道了我國憲法的演變。

憲法聽起來好像離我們很遠(yuǎn)，但其實(shí)憲法每時每刻都出現(xiàn)在我們的生活之中，保護(hù)我們保護(hù)他人。所以我們不僅自身要學(xué)習(xí)法律常識，知道一些常用的法律規(guī)定，遵守法律法規(guī)，還要規(guī)勸身邊的人遵守法律，成為一名好公民。

心得怎么寫小學(xué)生篇7

今天，媽媽打開鞋柜換鞋時，皺著眉頭說：“這里真亂，還有股臭味。一會兒還要上班，連收拾鞋柜的機(jī)會都沒有。”正在一旁玩魔方的我聽到了，連忙自告奮勇地說：“媽媽，我來幫您吧?”“就你?”媽媽用輕蔑的語氣說：“你不行。”我央求媽媽：“媽媽﹑媽媽，好媽媽，讓我來幫你吧……”媽媽不耐煩了，說：“好吧。不過，如果你把鞋柜弄得亂七八糟，可就不是你收拾它了，而是我收拾你。”我說：“我可不是那么好收拾的。”

媽媽走了。我剛打開鞋柜，一股臭氣便鉆入了我的鼻子。我連忙跑到院子里，喘了一口氣，再吸一大口氣，憋著走到鞋柜旁，左手一雙，右手一雙地把鞋拿到院子里，再松氣。然后又深吸一口氣……這么多鞋，有的厚，有的薄，不能都放回鞋柜里。我把厚的鞋放在一起，再把薄的鞋放在一起。然后，我在樓道里找了一個可以利用的舊箱子，把薄的鞋放進(jìn)去，再把舊箱子放在床底下。

該收拾厚鞋們了。我正要把厚鞋放進(jìn)鞋柜時，發(fā)現(xiàn)鞋柜上有一層灰。我跑到廚房，隨便拿了一把刷子，跑回來，要刷鞋柜時，我忽然想起媽媽平時用水池旁的刷子刷家具，用廚房的刷子刷餐具。于是，我跑到廚房，把刷子放回原位，再跑到水池旁，拿上刷家具的刷子，再找一張舊報紙，來到鞋柜邊，把鞋柜上的灰塵掃到報紙上，這才把一雙雙厚鞋有次序地擺到鞋柜上。

我聞了聞，還是有臭味。正好，柜子旁有一瓶“空氣清新劑”，我拿著它，往鞋柜里一噴，一股香味四處彌漫。啊!真香!臭味的問題解決了。

中午，媽媽下班回來，我急不可待地說“媽媽，快換鞋吧”，媽媽打開鞋柜一看：“啊，好整齊呀，還有一股香味呢”，我在一旁會心地笑了。

通過這件事，我體會到了父母平時的辛勞。以后，我要多幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，讓他們休息休息。

心得怎么寫小學(xué)生篇8

“垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家園。”沒錯，我們要進(jìn)行垃圾分類，這樣才能更好保護(hù)環(huán)境。

星期五，老師給我們布置了一個任務(wù)，讓我們自己分組合作，調(diào)查垃圾分類的情況。到了星期天，我和同學(xué)們來到了凱富漫城小區(qū)，調(diào)查了起來。那時的太陽似乎被誰惹怒，使出了自己的洪荒之力，使勁地?zé)局蟮兀蟮乜墒懿涣诉@樣的折騰，就像快煮熟的鴨子，費(fèi)勁地掙扎著。就算太陽是多么地心狠手辣，我們也不會放棄調(diào)查。

我們向前走了走，往右邊瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)在這兒的墻角邊，都堆滿了白色垃圾，有塑料瓶、塑料袋等等。再往左邊看了看，又發(fā)現(xiàn)這兒的綠化帶的花草百分之五十都已經(jīng)枯萎了，走過去，把草扒開，都可以翻出打火機(jī)、電池等等。

我們再往前面走去，看見了一位正拿著扇子扇風(fēng)的阿姨，向我們走來。這時，李盼她如同離了弦的箭，跑到了那位阿姨的跟前，問到：“阿姨您好，我是梨塘小學(xué)的學(xué)生，是過來調(diào)查這里的垃圾分類情況，請問你家垃圾有分類嗎?”阿姨聽了后，拍了拍扇子，站在那思考了一會兒后說：“沒有。”然后就轉(zhuǎn)身離開了。

我們又往前走去，在一個小亭子下看見了一位阿姨，她手里提著兩個大大的垃圾袋，準(zhǔn)備扔掉，就在這時，我們跑了過去，禮貌地問：“阿姨，您好，我們是梨塘小學(xué)的學(xué)生，是來調(diào)查這兒的垃圾分類情況的，請問您家有垃圾分類嗎?”阿姨和藹可親地回答道：“沒有啊，我每次倒垃圾都是一起倒的。”我們又問道：“那您有沒有回收一部分垃圾?”阿姨不假思索地說：“沒有啊!回收了有什么用呢?”我們還來不及回答，阿姨就把垃圾往垃圾桶里一扔，大步離開了……

從這一次的調(diào)查中，我知道了在凱富漫城小區(qū)的人大部分都不怎么垃圾分類，主要都是不會分。在這兒我建議大家一定要垃圾分類，這樣才能使地球更加干凈，更加美麗!