寫(xiě)心得可以鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，加深理解和記憶，有助于提高學(xué)習(xí)效率。優(yōu)秀的兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)是怎么寫(xiě)的？小編給大家整理了兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇1

六一兒童節(jié)最終到了，太開(kāi)心了，中午10：40分放學(xué)，和去年一樣，約定和壽嘉荷同學(xué)一起過(guò)六一節(jié)哪些天壽喜荷和我還有我們的‘?huà)寢尅黄鹣认蚩系禄霭l(fā)，來(lái)到KFC，那里排滿了長(zhǎng)隊(duì)，我和壽嘉荷負(fù)責(zé)去找位置，‘?huà)寢尅?fù)責(zé)去買，過(guò)了十幾分鐘，兒童套餐買來(lái)了，我們?cè)诙堑攘艘粫?huì)，就等到了位置，于是我們四人高快樂(lè)興的吃了起來(lái)。吃完了我們向第二站世貿(mào)廣場(chǎng)出發(fā)，我們到了二樓電玩城，換了些游戲幣，玩了各種游戲：有投籃球打拳擊開(kāi)摩托開(kāi)飛機(jī)打?qū)崙?zhàn)還有夾布娃娃，我們玩得不亦樂(lè)乎，后來(lái)‘?huà)寢尅f(shuō)小孩玩游戲要適當(dāng)點(diǎn)，對(duì)眼睛也不好，開(kāi)心一下就好了，于是我倆懂事地說(shuō)：“好吧。”然后我們向第三站國(guó)際影院出發(fā)，先買了小吃爆米花和冰淇淋，那爆米花可好吃了，奶油味很足，又很脆，我可喜愛(ài)了。我們挑了一部3D動(dòng)畫(huà)片[神秘海盜團(tuán)]，到了時(shí)間進(jìn)場(chǎng)，我們每人領(lǐng)了副眼鏡，進(jìn)去后找好位置，不久影片開(kāi)始了，影片大致是講：“一個(gè)海盜團(tuán)在船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在海上搶劫，可一次也沒(méi)成功，在他心灰意冷的時(shí)候想放棄時(shí)，在眾兄弟的勸說(shuō)下，又搶了一艘很美麗的船，以為可以有很多金子，結(jié)果碰上文學(xué)家達(dá)爾文，達(dá)爾文說(shuō)，我沒(méi)錢，可我能幫你找到無(wú)價(jià)之寶。他興奮地告訴船長(zhǎng)說(shuō)：”有一個(gè)‘價(jià)值’連城的寶貝，就是一直尾隨船長(zhǎng)很多年的稀有絕種鳥(niǎo)―嘟嘟鳥(niǎo)。“于是船長(zhǎng)一伙尾隨達(dá)爾文來(lái)到英國(guó)倫敦評(píng)選最具發(fā)明的科學(xué)家，結(jié)果如愿當(dāng)上科學(xué)家，但嘟嘟鳥(niǎo)被英國(guó)女王看到，船長(zhǎng)被迫賣掉嘟嘟鳥(niǎo)，換了一車金子，結(jié)果眾叛親離，船長(zhǎng)最終覺(jué)悟，在朋友的幫助下?lián)尰夭铧c(diǎn)被女王當(dāng)美餐吃掉的嘟嘟鳥(niǎo)，引得大家的尊重。”

戴上眼鏡看電影，立體感很強(qiáng)，好似身臨其境，宛如在和電影里的主人公一起冒險(xiǎn)，我們看得津津有味，電影院的小朋友不時(shí)發(fā)出開(kāi)心的笑聲，我也笑得合不攏嘴，‘?huà)寢尅瘜?duì)我說(shuō)，這部動(dòng)畫(huà)片連大人都很喜愛(ài)，更別說(shuō)小朋友了。

太開(kāi)心了!真想天天過(guò)六一。壽喜荷立即說(shuō)，我也是這么想的。電影結(jié)束后，我邀請(qǐng)壽嘉荷去我家吃飯，我們還約定明年六一再在一起過(guò)。

備注：‘?huà)寢尅f(shuō)：“我晚上睡覺(jué)都是笑著的”!

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇2

我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子的理念，真正把“六一”節(jié)還給孩子，過(guò)一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體孩子開(kāi)展了一系列六一慶祝活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊。現(xiàn)將我園系列活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持和參與，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣。

今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶“六、一”系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并注意充實(shí)新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次"慶六一"班級(jí)文藝活動(dòng)中有我們以班級(jí)為單位"慶六一"文化藝術(shù)主題活動(dòng)，有幼兒繪畫(huà)作品、泥塑作品的展出，讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到過(guò)節(jié)的快樂(lè)。尤其6月1日下午組織家長(zhǎng)觀看文藝匯演，受到社會(huì)好評(píng)，擴(kuò)大了幼兒園的影響。 為營(yíng)造節(jié)日氣氛，為小朋友增添歡樂(lè)，老師們精心準(zhǔn)備了舞蹈鳳凰姑娘。精彩的表演，受到家長(zhǎng)與社會(huì)的一致好評(píng)。

活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過(guò)程，都是以孩子意見(jiàn)為主，老師精心指導(dǎo)，幫助。可以說(shuō)，從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快且有意義的節(jié)日!

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇3

“蹇蹇三事，師師百僚”，人的一生，多遇良師是何其有幸的事情。--年9月26日和27日，我有幸參加了鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理健康教育培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，我吸收了很多新的心理健康理論，增長(zhǎng)了很多心理輔導(dǎo)知識(shí)。感受名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)教授的真言，我感悟良多。

26日，為我們授課的是鄭州大學(xué)心理學(xué)系心理學(xué)教授葛操，他是心理學(xué)博士，2002年勞動(dòng)部首批國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)師，河南省人力資源與社會(huì)保障廳心理咨詢師考試鑒定專家。葛操教授首先給我們分享了《對(duì)心理健康教育和心理咨詢的幾點(diǎn)思考》，接著給我們講解了“傾聽(tīng)技術(shù)”、“共情”、“EFT”情緒釋放技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)。葛操教授的授課給我印象深刻的有兩點(diǎn)，一是在講授傾聽(tīng)技術(shù)時(shí)，我不禁想到了李鎮(zhèn)西老師的“傾聽(tīng)是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的光芒”那句名言，此刻我深深的明白了：傾聽(tīng)是一種自我修養(yǎng)，傾聽(tīng)是一種愛(ài)的教育手段，傾聽(tīng)是一種設(shè)身處地的共情方式。二是心理學(xué)中的“EFT”情緒釋放技術(shù)本是讓學(xué)生覺(jué)得生冷酸澀的理論，但葛教授深入淺出的講解、活靈活現(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)卻使得這次授課淺顯易學(xué)，讓大家感覺(jué)是很實(shí)用的一種放松方式，讓人倍感愉悅。

在今后的工作中、生活中，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，掌握傾聽(tīng)技巧，設(shè)身處地的體驗(yàn)他人內(nèi)心情感，與之共情，“陪著他”，“理解他”，“溫暖他”，而不能憑借自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去簡(jiǎn)單的理解事情，用所謂的標(biāo)貼去影響他人、改變他人，這樣只會(huì)適得其反。

27日，為我們授課的是鄭州大學(xué)教育學(xué)院的楊敏齊副教授和許慧教授，楊敏齊副教授給我們講解的課題是《認(rèn)知療法在中小學(xué)生心理健康問(wèn)題中的運(yùn)用》，許慧教授給我們分享了積極心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的主要內(nèi)容。楊教授給我們分析了認(rèn)知治療的理論依據(jù)，讓我們對(duì)“抑郁癥”、“焦慮障礙”、“驚恐障礙”、“社交障礙”等原來(lái)不太熟悉的名詞有了一定的認(rèn)識(shí)。給我印象最深的應(yīng)該是許慧教授傳遞給我們的賞識(shí)教育，這讓我第一次聽(tīng)到“習(xí)得性贊賞”理論，該理論溫暖而又深刻，讓我明白了“愛(ài)系心田，須口言明。”許慧教授的一言一行都在生動(dòng)詮釋著“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，參訓(xùn)老師在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的氛圍里感受到了心理學(xué)的魅力和力量。

這次心理健康教育培訓(xùn)雖說(shuō)只有短短的兩天，但各位教授分享給我們的心理健康學(xué)知識(shí)，各位教授的名師風(fēng)采都給我們留下了深刻的印象。今后，在工作和生活中，我將不斷踐行心理健康理論，用賞識(shí)教育去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用“共情”方式靜心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，用“EFT情緒釋放技術(shù)”去指導(dǎo)學(xué)生減壓，用積極心理學(xué)去貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在心理健康、身體健康、精神健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇4

我利用了寒假的時(shí)間看了《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》，看得我津津有味，回味無(wú)窮。期間我知道了很多我國(guó)的歷史。我們國(guó)家是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在歷史的長(zhǎng)河里面發(fā)生了許許多多的故事。從盤(pán)古開(kāi)天辟地到新中國(guó)的成立，歷史上的每個(gè)故事都讓我感嘆，我們的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奮、或恥辱的經(jīng)歷。

這本書(shū)讓我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；戰(zhàn)國(guó)蘇秦和張儀的唇槍舌劍；滿分/呂不偉和李斯的獨(dú)道觀點(diǎn)；以及寧我負(fù)天下人、不叫天下人負(fù)我的曹操……精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，這些人物事跡中有值得我們當(dāng)作正面教材學(xué)習(xí)的，也有值得我們當(dāng)作教訓(xùn)去深思的。對(duì)于我國(guó)被侵略的歷史，我們應(yīng)該要牢記住“落后就要被挨打”，對(duì)于我國(guó)歷史上傳統(tǒng)的美德我們要保存下來(lái)。

歷史就像一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的“留聲機(jī)”，它把最精彩的事跡留在歷史的長(zhǎng)河中，時(shí)間可以暗淡刀光劍影、可以埋沒(méi)黃塵古道、也可以荒蕪烽火邊城，但是帶不走那一串串熟悉的名字。（李金澤）

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇5

去年的“六一”兒童節(jié)讓我回味無(wú)窮，真希望今年的“六一”節(jié)能快點(diǎn)到來(lái)，讓我們多一份歡樂(lè)，更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)！我仿佛又看見(jiàn)去年“六一”節(jié)的情景，操場(chǎng)上全校的同學(xué)和和老師都已迫不及待地等著演出的開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目是鋼琴獨(dú)奏，一連串清脆的琴聲響了起來(lái)，我也就慢慢地飄入了音樂(lè)所表達(dá)的意境中。讓我們覺(jué)得最有趣的就是變魔術(shù)了，魔術(shù)師走到一頂帽子前，把帽子舉得高高的，同學(xué)們都瞪大眼睛仔細(xì)的掃描帽子的各個(gè)角角落落，根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)一樣物品，只見(jiàn)魔術(shù)師把手伸了進(jìn)去，結(jié)果卻拉出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶，哈哈！真有趣。

忽然，雷聲滾滾，一道閃電劃過(guò)天邊，嚇了我們一大跳，天空下起傾盆大雨，演出只能中斷了。下午我們?nèi)ル娪霸嚎戳恕冻丝倓?dòng)員》，我感覺(jué)電影情節(jié)非常驚險(xiǎn)，我的心好象不聽(tīng)使喚“嘭嘭嘭”跳個(gè)不停，有的同學(xué)還邊吃邊笑，真開(kāi)心！“六一”的歌聲甜甜的，“六一”節(jié)的舞蹈美美的，“六一”節(jié)的鮮花艷艷的，“六一”節(jié)的電影怪怪的，“六一”節(jié)是我們自己的節(jié)日！

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇6

今天是我最期待的日子――六一兒童節(jié)了，原本覺(jué)得令人討厭的學(xué)校，今天卻感覺(jué)不太一樣，學(xué)校好像沒(méi)有那么討厭了，老師是和藹的，同學(xué)是友善的，一切都是那么的和諧。

當(dāng)鈴聲響起，我們便排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到禮堂。首先進(jìn)行的是少先隊(duì)入隊(duì)儀式，看著低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我仿佛回到了自己戴上紅領(lǐng)巾的那一刻，那時(shí)心里充滿了自豪感。接著，是給學(xué)生頒獎(jiǎng)，我也是其中一位，盡管只是“一”，但我還是覺(jué)得很滿足了。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，期盼已久的游園活動(dòng)終于開(kāi)始了。我和幾個(gè)好朋友像剛從籠中放飛的鳥(niǎo)兒，快樂(lè)的在校園里“飛翔”著。隨著幾聲“啪――啪”的聲音，我們來(lái)到了吹氣球的場(chǎng)地。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，吹破氣球就能得獎(jiǎng)券一張。一股無(wú)形的力量使我鼓起勇氣向老師要了一個(gè)氣球。要知道，平時(shí)，我很膽小，這氣球，我能吹破嗎？我敢吹破嗎？我拿著氣球，開(kāi)始小心翼翼的吹起來(lái)，隨著氣球的不斷增大，我也越來(lái)越緊張，既想吹破又怕吹破的心理使我左右為難，就在自己猶豫時(shí)，氣球一下子就變小了。看著旁邊的同學(xué)那么大膽，那么努力的樣子，我股起勇氣閉上眼睛再次吹了起來(lái)，“一二三”“啪――”的一聲，氣球終于破了，我高興得跳了起來(lái)，這種驚險(xiǎn)刺激的游戲我還是第一次玩呢！因?yàn)橐郧按灯茪馇蚴菬o(wú)意的，而今天卻是有意的，真好玩！

最后，我又去玩了“浮金幣”和“吹蠟燭”兩樣游戲，可惜的是，六個(gè)金幣只浮上來(lái)一個(gè)，六根蠟燭也只吹滅一根。雖然有點(diǎn)懊喪，但總的心情還不錯(cuò)。

我真希望明年的“六一”也能這么過(guò)。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇7

伴著六月的鐘聲，我們又迎來(lái)了一年一度的六一兒童節(jié)，它是大家一年中最最開(kāi)心的節(jié)日。六一兒童節(jié)是兒童的盛宴，在這一天，我們歡慶著屬于自己的時(shí)光。

在節(jié)日里，我們拋去所有的煩惱，乘上滿載快樂(lè)的列車，在六月下馳騁；讓我們?cè)谧约旱墓?jié)日里，放聲的歌唱，盡情地品味金色的節(jié)日。

學(xué)校為了慶祝六一，專門給我們制造了一片天地。舞臺(tái)上“放飛童年”四個(gè)大字充滿生機(jī)，臺(tái)上的紅色地毯，更為這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日增添了喜慶。隨著少先隊(duì)員進(jìn)行曲聯(lián)歡開(kāi)始了。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈，一首首好聽(tīng)的歌曲，一個(gè)個(gè)膾炙人口的相聲，一曲曲動(dòng)人心弦的樂(lè)器都贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。

最受歡迎的要數(shù)戲曲了，四班的四個(gè)同學(xué)男扮女裝，扮成老奶奶，剛一出場(chǎng)，就惹得同學(xué)們開(kāi)懷大笑“親家母，您坐下，咱倆說(shuō)說(shuō)真心話話剛從嘴里飄出來(lái)，全場(chǎng)就亂成一片，只見(jiàn)同學(xué)們：有的笑的伏著肚子直哎呦，有的笑的說(shuō)不出話，淑女型的捂著嘴笑，野蠻型的仰天大笑

節(jié)目的最后，《明天會(huì)更好》是獻(xiàn)給六年級(jí)所有同學(xué)的，學(xué)校希望我們明天學(xué)習(xí)更好、身體更棒，長(zhǎng)大后做祖國(guó)棟梁！

兒童是國(guó)家的希望，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，寄托著祖國(guó)的未來(lái)！

隊(duì)歌又在天空飄起，快樂(lè)的六一伴隨著我們的歡聲笑語(yǔ)結(jié)束了。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇8

光陰似箭，日月如梭，同學(xué)們最期盼的“六一”兒童節(jié)最后又來(lái)臨了。

這天，陽(yáng)光明媚。下午一點(diǎn)半，我身著節(jié)日的盛裝，邁著歡樂(lè)的步伐朝學(xué)校走去。走到教室門口，映入眼簾的是那一條條金光閃閃的彩帶，美極了！

這次活動(dòng)的資料五花八門，有猜字謎，唱歌，跳舞，跳繩等。張老師走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“活動(dòng)此刻開(kāi)始。”我和佳雯閃亮登場(chǎng)一齊主持這天的活動(dòng)。同學(xué)們拿著噴雪花和噴彩帶一向往我們頭上噴，頓時(shí)教室里傳來(lái)一陣陣歡呼聲。這時(shí)，教室里響起主持人佳雯洪亮的聲音：“這天是我們的節(jié)日，祝同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)。但我們也要感謝老師。請(qǐng)聽(tīng)高若昀為我們帶來(lái)歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》。”我滿懷深情放聲歌唱，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。我開(kāi)心極了。

最搞笑的一項(xiàng)活動(dòng)是畫(huà)眼睛。佳鴻、展域、彬彬被同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，又轉(zhuǎn)了五圈后。走到黑板前，開(kāi)始畫(huà)眼睛，還沒(méi)有畫(huà)完，就傳來(lái)了震耳的笑聲，他們連忙摘下紅領(lǐng)巾，一看，原先有的把眼睛畫(huà)在嘴巴里，有的把眼睛畫(huà)在耳朵旁，把同學(xué)們逗得前俯后仰。

活動(dòng)完以后老師開(kāi)始給我們分節(jié)日禮物。我看到桌上的牛奶，面包，餅干，饞得口水都要流出來(lái)。但是，一想到昨日的活動(dòng)“放飛心中的愛(ài)”。我懂得了要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)自己的親人。我準(zhǔn)備把這些禮物帶回家和奶奶一齊分享。

今年，我度過(guò)了一個(gè)愉快的“六一”。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇9

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。”這首歌大家一定很熟悉吧，我相信大家一定喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌講述了以前貧窮落后的中國(guó)，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走向了繁榮富強(qiáng)!

我想問(wèn)，在你們心中什么最偉大?我想，答案一定是祖國(guó)。如果你問(wèn)我為什么是祖國(guó)?我一定會(huì)驕傲地說(shuō)，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，中國(guó)和其他國(guó)家不一樣，中國(guó)是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的國(guó)家!中國(guó)人民個(gè)個(gè)都是好樣的.!

1937年，日本人進(jìn)了中國(guó)。那時(shí)，中國(guó)很—敗，日本人就侵占中國(guó)，像禽獸一樣，燒殺搶掠，無(wú)惡不做。在1937年12月13日，日本侵略者攻打到南京，對(duì)中國(guó)平民和戰(zhàn)俘進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)6個(gè)星期的大規(guī)模屠殺，只不過(guò)一個(gè)多月，大屠殺中就有30多萬(wàn)平民被日軍殺害，南京城的三分之一被日軍縱火燒毀。這時(shí)，中國(guó)的光明來(lái)了，他們就是共產(chǎn)黨!共產(chǎn)黨員為了趕走侵略者，不顧自己的安危，冒死保衛(wèi)國(guó)家，在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，讓中國(guó)慢慢強(qiáng)大了起來(lái)。

如果你問(wèn)我，為什么要愛(ài)祖國(guó)?為什么要愛(ài)黨?我會(huì)自信地說(shuō)：“當(dāng)然要愛(ài)祖國(guó)，因?yàn)樽鎳?guó)是我們的家園，我們的未來(lái)；當(dāng)然要愛(ài)黨，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)!”

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇10

當(dāng)我看到這本書(shū)名的時(shí)候，我有一種強(qiáng)烈的想法：想試讀這本《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》的書(shū)。女兒從小喜歡閱讀，但閱讀歷史故事的書(shū)卻是少之又少，她所知道的歷史故事，常常是從一些成語(yǔ)故事書(shū)中得到的。當(dāng)我看到這套書(shū)時(shí)，我好奇的想知道：一個(gè)個(gè)枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。這兩點(diǎn)成了我申請(qǐng)這本書(shū)的強(qiáng)烈愿望，讓我驚喜的是《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》之三"東周·知心的朋友—東周·嚴(yán)厲的大教練"如期而至，非常感謝喆媽給了我這個(gè)試讀的好機(jī)會(huì)。

拿到這本書(shū)的時(shí)候，我迫不及待的翻了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)有個(gè)獨(dú)特之處：書(shū)中有兩篇序，一篇是寫(xiě)給父母親看的，一篇是寫(xiě)給小朋友們看的。從這個(gè)獨(dú)特的序中可知，這本書(shū)不僅適合小朋友們看，而且也適合我們大朋友們看。

記得以前讀書(shū)時(shí)的歷史書(shū)，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書(shū)卻與眾不同，書(shū)中每個(gè)故事都有很多幅寫(xiě)實(shí)插畫(huà)，生動(dòng)而形象的畫(huà)面展現(xiàn)在讀者面前，把事實(shí)與畫(huà)面合理的結(jié)合起來(lái)，不僅畫(huà)面生動(dòng)活潑，而且語(yǔ)言生動(dòng)、注釋清晰，讓人印象深刻。

先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書(shū)給孩子，也不知道如何把長(zhǎng)長(zhǎng)地歷史通俗的講給孩子聽(tīng)，看了這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)書(shū)里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí)，而且書(shū)中的內(nèi)容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。

書(shū)中有一個(gè)特別之處：每篇文章里都有一小塊"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"的內(nèi)容，借助這個(gè)小方欄，孩子能勇敢地說(shuō)出自己的想法，更能發(fā)揮孩子的想象力，從各種不同的角度去看一樁歷史事件。如：知心朋友里的"說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)",女兒說(shuō)出了自己心目中的好朋友，是因?yàn)槟硞€(gè)小朋友幫助過(guò)她，成了她的好朋友。

從目錄看，全套書(shū)共分14冊(cè)。每?jī)?cè)都是某個(gè)歷史時(shí)期的故事，這14冊(cè)書(shū)將貫穿上古至現(xiàn)代的中國(guó)歷史，為孩子描繪了一個(gè)完整具體的輪廓，書(shū)以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與歷史因果相結(jié)合，喚起兒童對(duì)歷史的興趣。書(shū)中趣味的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng)造的空間，更給他們思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認(rèn)識(shí)自己、了解歷史、習(xí)得智慧的經(jīng)典巨作。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇11

《指南》中指出：“語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。”可見(jiàn)，對(duì)于人類和社會(huì)文明的發(fā)展，語(yǔ)言的出現(xiàn)起到了至關(guān)重要的作用，人們的生活和成長(zhǎng)也和語(yǔ)言密不可分，孩子們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的探究，確定了孩子們生活的走向。

一、語(yǔ)言的奇妙，讓孩子們敢想、敢說(shuō)，產(chǎn)生奇妙的創(chuàng)造力。

“教師是孩子的合作者、支持者、指引者、促進(jìn)者”。要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。在教師追求語(yǔ)言的表達(dá)效果的時(shí)候，孩子們?cè)趦?nèi)心萌發(fā)的想象卻讓他們的心靈獲得無(wú)比的滿足。在日常交流和領(lǐng)域主題活動(dòng)中，語(yǔ)言的引導(dǎo)能達(dá)到十分重要作用。單一的一問(wèn)一答孩子是達(dá)不到語(yǔ)言的交流的，應(yīng)運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子。如：“你為什么這么說(shuō)?為什么這么想?諸如此類的語(yǔ)句引導(dǎo)，通常能激發(fā)幼兒的思考，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)略或者盡可能完整地站開(kāi)想象，大膽表述自己的“個(gè)人意見(jiàn)”。鼓勵(lì)孩子大膽舉手發(fā)言，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言的去表達(dá)，運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子的思維和想法。從中拓開(kāi)了孩子的想象與思維，孩子們的快樂(lè)回應(yīng)，不僅是孩子們發(fā)展的重要奠基石，也是對(duì)于老師教育效果的一種鼓勵(lì)回應(yīng)。

二、語(yǔ)言的不同獲得途徑，對(duì)于幼兒的發(fā)展起到了特殊的引導(dǎo)作用。

指南“語(yǔ)言”中倆大部分的劃分其實(shí)是從“語(yǔ)言獲得的途徑”來(lái)細(xì)分的，第一部分傾聽(tīng)與表達(dá)強(qiáng)調(diào)幼兒與人相互交流。除了有生活中與人們的交流，有在自然界和物品的使用交流，甚至還有在個(gè)人腦海中與自我的探究發(fā)展;第二部分閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)幼兒借助于書(shū)本知識(shí)發(fā)展語(yǔ)言。孩子們通過(guò)閱讀，通過(guò)觀察生活中的事物，通過(guò)了解世界的變化發(fā)展來(lái)學(xué)習(xí)和感知語(yǔ)言，達(dá)到不同的效果。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，生活蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言資源，更是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師，也是孩子們自然發(fā)展的適宜環(huán)境，孩子們不斷成長(zhǎng)，自然地感知生活中的趣味事物，感受身邊發(fā)出叮叮咚咚的車水馬龍聲，通過(guò)產(chǎn)生疑問(wèn)來(lái)思考答案，通過(guò)與人交流獲得解答，在不斷地發(fā)展中思考自我的存在，從而獲得屬于個(gè)體的人生觀和世界觀，形成自我的語(yǔ)言習(xí)慣。

三、圖書(shū)、故事的投放，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)新天地。

這是幼兒習(xí)得語(yǔ)言的第二條非常重要的途徑。如果說(shuō)傾聽(tīng)與表達(dá)是日常口語(yǔ)的訓(xùn)練，那么喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)就是書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練。并且后者是為幼兒理解更復(fù)雜的句子以及意義奠定基礎(chǔ)的有利途徑。通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，幼兒能把詞語(yǔ)組合成句子，句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)。這是引導(dǎo)幼兒逐步過(guò)渡到小學(xué)語(yǔ)言教育的一條主要的橋梁。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、畫(huà)等，認(rèn)識(shí)到我們所說(shuō)的話是可以用文字記錄下來(lái)的，從中體會(huì)到文字的用途。幼兒喜歡看圖文并茂的圖書(shū)，一些趣味、色彩豐富的圖片，配合一些簡(jiǎn)單易懂的文字，同時(shí)有一些簡(jiǎn)單的翻頁(yè)的折角的書(shū)籍，讓孩子們能感受到更多趣味探索的快樂(lè)。

讓幼兒從動(dòng)逐步向靜過(guò)渡，不是通過(guò)強(qiáng)制的辦法讓幼兒硬坐在那里，而是讓圖書(shū)、故事本身的魅力慢慢吸引他們，使他們愛(ài)看圖書(shū)，喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。讓幼兒愛(ài)看書(shū)不是一蹴而就的，首先必須提供安靜的地方，盡量減少干擾，創(chuàng)設(shè)舒適的環(huán)境，并且?guī)熡住⑼榛蛘哂H子之間可以共同閱讀，互相講述故事。這里有兩個(gè)條件十分重要：第一，安靜的地方，減少干擾，讓孩子們很容易能將注意力集中在自己閱讀的內(nèi)容上;第二，有人陪伴閱讀，閱讀也是一個(gè)知識(shí)分享和整合的過(guò)程，除了分享自己知道的知識(shí)，在成人的陪伴下，還能發(fā)掘更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而進(jìn)行知識(shí)梳理，在同伴的共同合作閱讀下，它們能發(fā)現(xiàn)更多趣味的知識(shí)，同時(shí)將互相之間了解的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合和共享，整體地鍛煉了幼兒的表達(dá)能力、記憶力和思維能力。當(dāng)外部的正面強(qiáng)化轉(zhuǎn)化為幼兒自身的內(nèi)部興趣之時(shí)，孩子們便養(yǎng)成了不需要陪伴也能自由閱讀的良好習(xí)慣。

四、如何在生活的大環(huán)境下，恰當(dāng)實(shí)施指南的中心教育思想。

《指南》“說(shuō)明”明確指出：

1. 應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)

2. 應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。(切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒)

3. 應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。(嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練)

4. 應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(不能單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的)

對(duì)于指南的學(xué)習(xí)，是一個(gè)靈活運(yùn)用的過(guò)程，生活可以是我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，也可以是我們學(xué)習(xí)的素材，我們應(yīng)當(dāng)貫徹做中學(xué)(直接經(jīng)驗(yàn));玩中學(xué)(游戲);生活中學(xué)(生活)等，教育者應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行反思和探索，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用中出發(fā)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，幼兒教育的好壞，對(duì)孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響。幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對(duì)孩子是值得我們借鑒思考的。生活是我們最好的老師，它提供了自然而鮮活的素材，它豐富我們的認(rèn)知，它給予我們舒適的環(huán)境。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇12

_年6月1日上午，寧陽(yáng)二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標(biāo)語(yǔ)，每個(gè)班的家長(zhǎng)和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門，因?yàn)榻裉鞂⒃谶@里舉辦“家園同樂(lè)、慶六一、及學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式”。8點(diǎn)鐘，活動(dòng)在王園長(zhǎng)熱情洋溢的講話下拉開(kāi)了序幕次活動(dòng)，分三個(gè)程序：

一、王園長(zhǎng)就學(xué)前教育宣傳月快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)這一主題進(jìn)行了發(fā)言。

二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。

三、以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。交流開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動(dòng)方式，并請(qǐng)部分幼兒家長(zhǎng)代表發(fā)言。

家長(zhǎng)會(huì)從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最后面對(duì)面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長(zhǎng)希望我們經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了很多祝福，我們看了都非常感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開(kāi)的還是比較成功的，圍繞著“快樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇13

在寒假里，茅老師推薦了《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》這套書(shū)作為我們假期閱讀的書(shū)目，我一口氣讀了好幾本，花了幾天就把它讀完了。這套書(shū)寫(xiě)得很全面，從最早的夏朝寫(xiě)到了現(xiàn)代發(fā)生的事件。

我印象深刻的有第6本書(shū)中的《寧可對(duì)不起天下人》這篇文章。它讓我知道了《三國(guó)演義》并不單單是一篇小說(shuō)，它是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的事情改編而成的。我以前也讀過(guò)《三國(guó)演義》，并不知道劉備就是曹操的叔叔，這篇文章里面就有涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

我印象深刻的還有第2本書(shū)中的《烽火戲諸侯》這篇文章。里面的內(nèi)容和狼來(lái)了的故事很類似，但是這篇文章的結(jié)尾處，周幽王為了讓褒姒開(kāi)心，在烽火臺(tái)多次燃起了烽火，讓諸侯大軍以為外國(guó)入侵，前來(lái)救援，結(jié)果當(dāng)外族真的前來(lái)進(jìn)攻時(shí)，沒(méi)有任何諸侯相信了，他并不是損失了幾個(gè)羊那么簡(jiǎn)單，而是毀滅了整個(gè)朝代和他自己的生命。

這套書(shū)雖然寫(xiě)的每個(gè)朝代并不是非常詳細(xì)，但是它用最簡(jiǎn)單的話概括出一個(gè)朝代最重要的事情，讓我了解了中華上下五千年的歷史！（舒鄭豪）

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史讀后感精選4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇14

自從我迷戀上《兒童文學(xué)》時(shí)，就瘋狂地愛(ài)上了它，簡(jiǎn)直到了走火入魔的境界了，

兒童文學(xué)中每一篇文章都有不同年代的韻味，無(wú)論是文筆的卓永、構(gòu)思的巧妙，還是里面的內(nèi)容，每一樣都是一件精美的藝術(shù)品。兒童的文學(xué)，不僅局限于童話，更是微型小說(shuō)、詩(shī)歌、散文……各種各樣的題材,使你眼花繚亂。

《兒童文學(xué)》好似一個(gè)真理大師，在我品讀了一篇篇美文之時(shí)，文章中的風(fēng)骨、情操、哲理、志向和智慧，也如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土一般，自然而然地流入我的心田。所以，今天的我已被老師、同學(xué)評(píng)價(jià)為：一個(gè)有目標(biāo)、會(huì)思考、有個(gè)性的小才女。我想這應(yīng)該是《兒童文學(xué)》的功勞吧!

《兒童文學(xué)》又宛如愛(ài)的化身。三年了，它用“愛(ài)”的浪花推動(dòng)著我前進(jìn)的風(fēng)帆;用“善”的乳汁潤(rùn)育著我生命的車輪;它用“美”的春雨沐浴著我飛翔的雙翼。一首首放飛童心的詩(shī)歌，一篇篇文筆雋永的美文，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，時(shí)刻涌動(dòng)著生命急流，展現(xiàn)著真善美的花蕾，它們?cè)谖业男闹新裣铝恕皭?ài)”的種子，讓我在愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

《兒童文學(xué)》是本豐富、精彩的圖書(shū)。我愛(ài)《兒童文學(xué)》，不同的年代，依舊的情懷，我將與《兒童文學(xué)》永遠(yuǎn)同行。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇15

按照教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派，我參加了幼兒骨干教師培訓(xùn)班。

五天里，我們每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時(shí)間雖然很短暫，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過(guò)這五天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。下面，將幾天來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學(xué)理念。

俗話說(shuō)：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本、以幼兒為本的時(shí)代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：

首先要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中"唯師是從"的專制型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。

其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如"我認(rèn)為你這樣做比較好"，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

三是教師要學(xué)會(huì)寬容孩子。如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"的原則。同時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛(ài)心、耐心，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高。

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我深深感到，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。

所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，這樣才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任。提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。

幼兒教師作為社會(huì)的一分子，其身份的特殊性，對(duì)師德如何對(duì)幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。作為幼兒教師，要有"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走"的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。

其次是要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。

同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇16

六月一日，國(guó)際兒童節(jié)，在這個(gè)特殊的日子里，我有幸?guī)е畠簠⒓恿饲鄭u啤酒石家莊公司組織的“歡度六一，員工子女游青啤”活動(dòng)，我看到了現(xiàn)代化的流水線作業(yè)，整潔、有序而高效。進(jìn)入生產(chǎn)車間，首先映入眼簾的是洗手池，工人進(jìn)入車間前，都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的洗手程序，這是對(duì)食品衛(wèi)生最基本的保證。

石家莊公司簡(jiǎn)潔的廠房里飄著陣陣的酒香，帶領(lǐng)我們參觀的工作人員首先向我們介紹了青島啤酒的歷史，青島啤酒的各種發(fā)展觀讓每一位家屬贊嘆不已。經(jīng)過(guò)工作人員的介紹，我了解到青島啤酒的愿景和使命。

青島啤酒的努力方向是一整條產(chǎn)業(yè)鏈，從釀造、工藝、能源供給到啤酒的灌裝再到物流配送，這樣不僅能提高效益，還保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，體現(xiàn)其效益最大化的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。透過(guò)厚厚的玻璃窗，明亮的廠房中，工人們熟練的操作機(jī)器、分揀產(chǎn)品，啤酒的灌裝過(guò)程呈現(xiàn)在我們的眼前。生產(chǎn)線都使用電腦控制，這些飛速運(yùn)作的流水線還能自動(dòng)檢出次品，而這些次品將會(huì)被回收再利用。一些生產(chǎn)線邊還設(shè)有檢驗(yàn)臺(tái)，工作人員會(huì)定時(shí)從生產(chǎn)線上抽檢產(chǎn)品的質(zhì)量，時(shí)時(shí)保障產(chǎn)品的安全。先進(jìn)的生產(chǎn)線，進(jìn)步的管理模式，為國(guó)有企業(yè)樹(shù)立了了榜樣。

參觀結(jié)束后，我們來(lái)到食堂，眾多員工子女和家屬歡聚一堂，享用了豐盛的“愛(ài)心午餐”。用餐過(guò)后，人力資源部的工作人員帶領(lǐng)我們來(lái)到偌大的培訓(xùn)教室組織家長(zhǎng)和孩子們共同游戲。歡樂(lè)的時(shí)光總是顯得很短暫，活動(dòng)很快便結(jié)束了，我認(rèn)為這次活動(dòng)非常有意義，我們的家屬在這樣有情有義的工廠里工作，我相信我們的生活會(huì)原來(lái)越美好，日子會(huì)越過(guò)越幸福！

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇17

人看東西，無(wú)論是看遠(yuǎn)、看近都是靠眼球和管眼睛的肌肉來(lái)調(diào)節(jié)的，那么該怎樣保護(hù)眼睛呢，要懂得如何進(jìn)行近視防控才行。

許多同學(xué)在看書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候距離書(shū)本很近，而且一看就是很長(zhǎng)的時(shí)間，弄得眼睛很疲勞;也有很多同學(xué)喜歡一面走路一面看書(shū)，躺在床上看書(shū)或在光線不足的地方看書(shū)，這樣天長(zhǎng)地久以后，管眼睛的肌肉疲勞了，眼球里面的晶壯體也變形了，這些同學(xué)也就變成近視眼患者。患了近視眼的同學(xué)，需要及時(shí)配戴近視眼鏡矯正視力，當(dāng)矯正視力，當(dāng)然還得比常人更需要注意用眼衛(wèi)生，不要使近視加深。

同時(shí)，沒(méi)有患近視的.朋友，要養(yǎng)成用眼習(xí)慣：要端正讀寫(xiě)姿勢(shì)，要保持讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)端正，必須遵守三點(diǎn)要求：眼與書(shū)本一尺遠(yuǎn);胸與桌子距一拳;筆尖與手指一寸遠(yuǎn)。用眼不要持久，持續(xù)讀書(shū)寫(xiě)字1小時(shí)左右要休息片刻。看電視用眼要衛(wèi)生。明白長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)損害視力，會(huì)導(dǎo)致眼肌調(diào)節(jié)緊張和疲勞，造成近視。

其實(shí)，補(bǔ)鈣也可以防近視。眾所周知，維生素A缺乏時(shí)對(duì)兒童視力有不良影響，鈣缺乏也同樣會(huì)造成兒童視力減退。如果兒童膳食中缺鈣就會(huì)引起神經(jīng)肌肉興奮性增高，使眼外肌處于高度緊張狀態(tài)，再加上少年兒童做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，不注意用眼衛(wèi)生，共同造成眼球調(diào)節(jié)的時(shí)間增加，增加了眼外肌對(duì)眼球的壓力。

正常情況下，少年兒童的眼球正處于發(fā)育階段，眼球壁的伸展性很大，鞏膜質(zhì)地堅(jiān)韌并具有彈性，一般可抵御這種壓力而不致于造成近視。但當(dāng)缺鈣時(shí)，鞏膜的強(qiáng)度就會(huì)相對(duì)降低，并在眼外肌的長(zhǎng)期機(jī)械壓力作用下，其結(jié)果往往是造成眼球壁逐漸延伸，是眼球壁有球變成橢圓形，角膜與晶狀體到視網(wǎng)膜的距離就因此而拉長(zhǎng)了，使圖象不能在視網(wǎng)膜上成像，從而導(dǎo)致近視的發(fā)生。因此對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的少年、兒童來(lái)說(shuō)，補(bǔ)鈣不僅有助于身體發(fā)育，還能預(yù)防近視，真是一舉兩得的好事。

讓我們保護(hù)好我們的眼睛，用我們明亮的眼睛開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)，用我們雪亮的眼睛看透世界每一個(gè)角落!

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇18

從小，我的石林就非常好，不過(guò)，后來(lái)我近視了，因?yàn)槲也粣?ài)惜自己的眼睛，小時(shí)候的我，看電視做得很近，晚上睡覺(jué)前還喜歡看書(shū)，這些，我都不以為然。

就這樣，四年級(jí)后，我的視力居然快速下降，我經(jīng)常把視力矯正通知單藏在書(shū)包里。可事情卻沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，我還是近視了。有一次，數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，他把出的數(shù)學(xué)題目放在投影儀里，盡管老師把字已調(diào)到了最大，可我還是看不見(jiàn)，看不清楚。結(jié)果，測(cè)驗(yàn)單發(fā)下來(lái)，嚇了我一大跳，我居然錯(cuò)了7題，不是把7看成3，就是把1看成7，都是抄錯(cuò)了數(shù)字。回家后，告訴媽媽是因?yàn)檠劬床灰?jiàn)，而錯(cuò)了那么多，媽媽也吃了一驚，忙帶我去醫(yī)院測(cè)視力。我的視力真差!我的視力居然變成了0.12的0.3!左眼只能看到視力表第二行!唉!都是我不保護(hù)自己的眼睛，寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有做到“3個(gè)1”!

后來(lái)，媽媽又帶我去醫(yī)院治療，醫(yī)生說(shuō)要先擴(kuò)大瞳孔看一看是不是真性近視。然后，又將一瓶滴眼液交給媽媽。為了不影響我學(xué)習(xí)，醫(yī)生交待媽媽先為我的右眼點(diǎn)3天藥水，我的右眼基本上看不見(jiàn)，字也像個(gè)小方塊，模糊。點(diǎn)藥水期間，不能看書(shū)，不能看電腦，不能看電視，真是悶死我了!本來(lái)放假可以多看點(diǎn)課外書(shū)的，可惜現(xiàn)在……

我近視了，帶著眼睛，發(fā)現(xiàn)了許許多多的不方便，可是已經(jīng)來(lái)不及了，我只能好好的保護(hù)自己的眼睛，不讓近視加深了。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇19

我有一本很好的筆記本，叫防近視教材。是阿姨給我的。它給了我很多！

封面上有一幅畫(huà)。整個(gè)畫(huà)面是藍(lán)色的。是內(nèi)江的一座橋。橋上有兩座建筑，高高地矗立在橋上，大約有二十層樓高，是橋上最高的兩棟房子。附近有很多小房子，都只有五六層。這座橋有幾個(gè)橋墩，都是倒三角形，中間有許多矩形缺口。左下角有一簇葉子，很曖昧。圖片上方有螞蟻大小的紅色文字，“四川省中小學(xué)生課本”。圖片下方是寫(xiě)在草地上的大字，無(wú)論是什么書(shū)，比如數(shù)學(xué)書(shū)，小字書(shū)，拼寫(xiě)書(shū)等等，都是寫(xiě)的。也是紅色的。下面是班級(jí)，學(xué)生，學(xué)號(hào)，老師，學(xué)校和年，月，日，還是紅色。在其封面背面，還簡(jiǎn)要介紹了“防近視教材”的原理：人們的眼睛通過(guò)紙張與字體的亮度和色度對(duì)比來(lái)感受字體。白紙反射率高，消耗視網(wǎng)膜大量能量。白光的反射頻率幾乎不變，且不論視距長(zhǎng)短，睫狀肌被迫處于過(guò)度收縮狀態(tài)，使視覺(jué)焦點(diǎn)前移，增加視覺(jué)疲勞，白光只能引起最弱的顏色反應(yīng)，會(huì)降低視覺(jué)能力。所以長(zhǎng)時(shí)間在白紙上寫(xiě)字容易導(dǎo)致近視，全是紅色。

《抗近視教程》通過(guò)改變紙張的光學(xué)性能來(lái)反射特定光譜的顏色光，營(yíng)造安全舒適的視覺(jué)環(huán)境，使光敏和色敏兩種視覺(jué)功能同時(shí)充分發(fā)揮，有效減輕視疲勞，增強(qiáng)視覺(jué)能力，具有保護(hù)視力、預(yù)防近視、促進(jìn)假性近視恢復(fù)正常、防止真性近視加深的突出優(yōu)點(diǎn)。

沒(méi)想到一個(gè)小本子，保護(hù)視力的作用這么大。 

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇20

20__年的暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有紀(jì)念意義的暑假。在這個(gè)暑假，我在x市__區(qū)的兒童福利院進(jìn)行了為期三天的暑期支教活動(dòng)。雖然只有短短的三天，卻讓我經(jīng)歷了許多以前從未經(jīng)歷過(guò)的東西，也結(jié)識(shí)了許多朋友、老師、同學(xué)，假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予了我一段難忘的回憶。

在這所福利院中，我首先認(rèn)識(shí)的便是一位保安大爺，也首先學(xué)會(huì)了加強(qiáng)自己的責(zé)任感。他看管著這所福利院的正門，保護(hù)著孩子們和老師們的安全，每一次想要進(jìn)福利院的時(shí)候都要經(jīng)過(guò)他的檢查，要讓他確認(rèn)是幾個(gè)人，是哪幾個(gè)人，在他確認(rèn)之后才可以放我們進(jìn)去。我想他應(yīng)該是記得這園里的每一個(gè)人，熟悉他們的每一副面孔，才能達(dá)到現(xiàn)在的“火眼金睛”。作為園里的老人，他用自己的全力來(lái)護(hù)著這些可愛(ài)的天使與精靈們。

其次，給予我深刻印象和啟示的便是園里的大總管——王老師。在我心里，她就是一位集美貌與智慧于一身的神奇女子，在她這里，我學(xué)會(huì)了要真心待人，謙遜而行。和她聯(lián)系之后，我們?nèi)サ牡谝惶毂闶撬H自來(lái)迎接我們。她告訴我們?cè)趯?duì)待孩子們時(shí)的注意事項(xiàng)，并且讓我們明白對(duì)孩子們應(yīng)該給予的是全方位的保護(hù)，而不是我們來(lái)幾天玩玩兒就沒(méi)事兒了，來(lái)的每一天都應(yīng)該盡我們的責(zé)任照顧好孩子們，尤其不能隨便給孩子們拍照或合影轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，這樣是對(duì)孩子們極大的不負(fù)責(zé)。鑒于此，此次活動(dòng)我們不曾留下任何一個(gè)孩子的照片，只真心的希望他們能夠開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)。

其中一個(gè)場(chǎng)景更是讓我至今難忘。第一天我們?nèi)サ脑纾⒆觽冞€沒(méi)有收拾好來(lái)到教室，王老師便先領(lǐng)著我們進(jìn)了教室，在叮囑我們的過(guò)程中，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘第一個(gè)來(lái)到了教室，她一進(jìn)來(lái)便撲向王老師的懷抱中，王老師也滿面笑意，溫柔地和小姑娘打招呼，回復(fù)她一個(gè)媽媽般溫暖的懷抱，像媽媽一樣蹲下來(lái)、摸著她的頭，并詢問(wèn)今天她吃早飯了嗎，今天的衣服好穿嗎、喜歡嗎等一系列問(wèn)題。接下來(lái)來(lái)了好多孩子，并且來(lái)帶班老師來(lái)了之后，王老師才走出去。在我們教孩子們一起寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，王老師還會(huì)悄悄地來(lái)看看孩子們的學(xué)習(xí)情況，再悄悄地走出去。她是一個(gè)很有能力的人，卻從不趾高氣昂，反而處處謙遜而行，待人和善。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇21

今天是我最期待的日子――六一兒童節(jié)了，原本覺(jué)得令人討厭的學(xué)校，今天卻感覺(jué)不太一樣，學(xué)校好像沒(méi)有那么討厭了，老師是和藹的，同學(xué)是友善的，一切都是那么的和諧。

當(dāng)鈴聲響起，我們便排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到禮堂。首先進(jìn)行的是少先隊(duì)入隊(duì)儀式，看著低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我仿佛回到了自己戴上紅領(lǐng)巾的那一刻，那時(shí)心里充滿了自豪感。接著，是給學(xué)生頒獎(jiǎng)，我也是其中一位，盡管只是“一”，但我還是覺(jué)得很滿足了。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，期盼已久的游園活動(dòng)終于開(kāi)始了。我和幾個(gè)好朋友像剛從籠中放飛的鳥(niǎo)兒，快樂(lè)的在校園里“飛翔”著。隨著幾聲“啪――啪”的聲音，我們來(lái)到了吹氣球的.場(chǎng)地。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，吹破氣球就能得獎(jiǎng)券一張。一股無(wú)形的力量使我鼓起勇氣向老師要了一個(gè)氣球。要知道，平時(shí)，我很膽小，這氣球，我能吹破嗎？我敢吹破嗎？我拿著氣球，開(kāi)始小心翼翼的吹起來(lái)，隨著氣球的不斷增大，我也越來(lái)越緊張，既想吹破又怕吹破的心理使我左右為難，就在自己猶豫時(shí)，氣球一下子就變小了。看著旁邊的同學(xué)那么大膽，那么努力的樣子，我股起勇氣閉上眼睛再次吹了起來(lái)，“一二三”“啪――”的一聲，氣球終于破了，我高興得跳了起來(lái)，這種驚險(xiǎn)刺激的游戲我還是第一次玩呢！因?yàn)橐郧按灯茪馇蚴菬o(wú)意的，而今天卻是有意的，真好玩！

最后，我又去玩了“浮金幣”和“吹蠟燭”兩樣游戲，可惜的是，六個(gè)金幣只浮上來(lái)一個(gè)，六根蠟燭也只吹滅一根。雖然有點(diǎn)懊喪，但總的心情還不錯(cuò)。

我真希望明年的“六一”也能這么過(guò)。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇22

明天就是6.1兒童節(jié)了，晚上，我和爸爸、媽媽一起觀看了中央電視臺(tái)慶祝20__年“六一”國(guó)際兒童節(jié)晚會(huì)《在燦爛陽(yáng)光下》。

晚8時(shí)，晚會(huì)在歡快的歌舞《我們的節(jié)日》中拉開(kāi)序幕。《在燦爛陽(yáng)光下》、《讓我們蕩起雙槳》、《春天的芭蕾》、《愛(ài)我中華》等節(jié)目，通過(guò)優(yōu)美的.樂(lè)章、精彩的編舞，表達(dá)了少年兒童對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)美好生活的無(wú)限憧憬，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾一陣陣熱烈的掌聲。《有夢(mèng)就有未來(lái)》、《我們的心跳在一起》、《努力》等節(jié)目，表現(xiàn)了汶川、玉樹(shù)、盈江地震災(zāi)區(qū)孩子們對(duì)全國(guó)人民支援災(zāi)區(qū)的感恩之情，講述了一批新疆少數(shù)民族兒童在黨和政府以及社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)下戰(zhàn)勝先天疾病、重獲健康的故事，深深地打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾。《絹花飛舞》、《動(dòng)漫狂歡節(jié)》、《娃娃戲臺(tái)》、《樂(lè)樂(lè)詠時(shí)歌》、雜技《男子抖杠》、幽默魔術(shù)等節(jié)目生動(dòng)活潑、精彩紛呈，臺(tái)下的小朋友們不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。晚會(huì)在《我們是共產(chǎn)主義接班人》的嘹亮歌聲中落下帷幕。

今天晚上，我很快樂(lè)。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇23

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過(guò)學(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆樱繒?huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深，收獲也多。教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。因此，我們要積極投身于以國(guó)培為代表的教師培訓(xùn)中去。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次學(xué)習(xí)，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇24

在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，靈壽縣各學(xué)校、幼兒園積極組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的慶祝活動(dòng)。一臺(tái)臺(tái)精彩豐呈的文藝演出，一場(chǎng)場(chǎng)豐富多彩的才藝展示，充分展現(xiàn)了少年兒童的個(gè)性風(fēng)采。小學(xué)全體師生舉行了新少先隊(duì)員入隊(duì)儀式暨“六一”文藝匯演。

隆重而莊嚴(yán)的儀式上，老少先隊(duì)員為新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾，并帶領(lǐng)新少先隊(duì)員們進(jìn)行了宣誓。誓言雄壯，歌聲高昂，展現(xiàn)了新時(shí)代少年先鋒隊(duì)的風(fēng)采。

隨后，“六一”兒童節(jié)文藝匯演開(kāi)始。熱情十足的現(xiàn)代舞，溫柔如水的古典舞;女生感情細(xì)膩的詩(shī)朗誦，男生膾炙人口的三句半;溫婉的歌伴舞，陽(yáng)剛的跆拳道……豐富多彩、形式多樣的節(jié)目，使得整個(gè)演出迭起，精彩不斷。_月27日上午，靈壽鎮(zhèn)學(xué)區(qū)在活動(dòng)中心舉辦了“童心向黨，青春追夢(mèng)”慶六一文藝匯演。

活動(dòng)中，孩子們載歌載舞，用歡聲笑語(yǔ)慶祝自己的節(jié)日。開(kāi)場(chǎng)舞《歡慶腰鼓》展現(xiàn)了孩子們優(yōu)美的舞姿，讓所有的觀眾拍手稱贊;城內(nèi)明德小學(xué)的情景劇《遙遠(yuǎn)的爸爸媽媽》，表達(dá)了孩子們對(duì)父母的愛(ài);最吸引眼球的是《小兵風(fēng)采》的表演，孩子們穿著軍裝，戴著軍帽，可愛(ài)的表情，酷帥的動(dòng)作，讓家長(zhǎng)們眼前一亮。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇25

眼睛是心靈的窗戶，我們要好好愛(ài)護(hù)它。

小華是一個(gè)好孩子，勤奮好學(xué)，成績(jī)也不錯(cuò)。他哪里都好，就是看書(shū)的姿勢(shì)不對(duì)。這不，我來(lái)告訴你他平時(shí)是怎么看書(shū)的。一天，小華回家的時(shí)候覺(jué)得無(wú)聊，就拿起一本書(shū)邊看邊走，你想想，這多么危險(xiǎn)呀！

他的眼睛離書(shū)本這么近，這個(gè)狀態(tài)特別不好！

這樣會(huì)嚴(yán)重影響到視力的。回到家里，小華要吃中午飯了，他一邊看書(shū)一邊吃飯，真是一個(gè)三心二意的二年級(jí)學(xué)生。這次小華看書(shū)還好，可是不能夠邊看書(shū)邊吃飯吧！這樣對(duì)你的眼睛也有傷害呀！

到睡覺(jué)的時(shí)候了，小華洗好了澡就要上床睡覺(jué)。他躺到床上就把書(shū)正起來(lái)，眼睛像兩顆金光閃閃的星星，一直盯著語(yǔ)文書(shū)。但是，小華呀，你的眼睛離書(shū)本也太近了吧！你還是別這樣了。

到了測(cè)試視力那一天，小華排到了，醫(yī)生指著鏡子上往右的E，小華卻指反了。醫(yī)生指了好幾次，小華都指錯(cuò)了。醫(yī)生無(wú)可奈何地說(shuō)：“小華，你一定是看書(shū)的時(shí)候，眼睛離書(shū)本太近吧！今后你要多加休息，多加注意看書(shū)的姿勢(shì)啊！”

小華后悔不已，心里想：我應(yīng)該聽(tīng)同學(xué)、爸爸媽媽的勸告。如果我聽(tīng)了他們的勸告，就不會(huì)近視了。同學(xué)們，我們可不能夠向小華學(xué)習(xí)呀！ 

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇26

針對(duì)班級(jí)同學(xué)視力下降，眼睛的保健狀況不容樂(lè)觀現(xiàn)象，三（2）班班委以“愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)心靈之窗”為主題，本月25日召開(kāi)了中隊(duì)班委會(huì)，專題討論從哪些方面做起，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。班委會(huì)上，各位小干部踴躍發(fā)言，提出了很多對(duì)策。有的提出，利用黑板報(bào)、班會(huì)課，在班級(jí)普及科學(xué)用眼常識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)眼睛保健知識(shí)的重視；有的說(shuō)在班級(jí)各小組開(kāi)展眼保健操的檢查評(píng)比，力求同學(xué)按準(zhǔn)穴位，保證質(zhì)量；有的指出，同學(xué)之間互相提醒讀寫(xiě)姿勢(shì)，互相督促養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；有的說(shuō)，可以利用課間時(shí)間到室外活動(dòng)或遠(yuǎn)眺。大家各抒己見(jiàn)，提出了很多好的建議。會(huì)上，大家對(duì)提出的對(duì)策達(dá)成了共識(shí)，并制定出班級(jí)用眼衛(wèi)生管理制度，由班級(jí)衛(wèi)生員負(fù)責(zé)，定期向班委會(huì)匯報(bào)執(zhí)行情況。

這次會(huì)議，激發(fā)了班委會(huì)成員強(qiáng)烈的護(hù)眼意識(shí)，紛紛表示今后一方面要注意保護(hù)自己的心靈之窗，另一方面要以身作則，帶動(dòng)全班同學(xué)，從細(xì)小行為開(kāi)始，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)共同養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇27

一年一度的國(guó)際六一兒童即將結(jié)束了，孩子們都為這個(gè)節(jié)日歡呼，通過(guò)家長(zhǎng)和老師的共同配合下，本次“六一文藝演出”圓滿成功，孩子們都能在這個(gè)節(jié)日里愉快的度過(guò)，我們老師從心眼里感到高興。為了使“六一”兒童節(jié)的節(jié)目更加精致，我們從四月中旬開(kāi)始準(zhǔn)備節(jié)目，那時(shí)候天氣還比較冷，我們又是小班，大多數(shù)孩子還穿著襖，活動(dòng)起來(lái)不靈活，也容易出汗而形成感冒，所以有點(diǎn)難以組織。由于小班剛接觸舞蹈，對(duì)于節(jié)拍很陌生，動(dòng)作上也不是很自如，注意力較短，排練起來(lái)比較困難。

在我們的這個(gè)節(jié)目中有一個(gè)動(dòng)作是打劈叉，孩子每天練習(xí)壓腿，其中張文麗、王月林等幾個(gè)小朋友經(jīng)常哭著對(duì)我說(shuō)：“老師我的腿很痛。”我心里陣陣酸痛，并微笑著對(duì)孩子說(shuō)：“腿痛說(shuō)明我們快就要打開(kāi)劈叉了。孩子們，加油！”李舒怡聽(tīng)了我的話后眼里含著淚咬著牙使勁的壓腿。我一邊看著一邊吆喝起來(lái)：“小一班的孩子們真是太勇敢了，太能吃苦了，你們是最棒的！”孩子們聽(tīng)到我的話后，訓(xùn)練的更起勁了。

為了使這個(gè)節(jié)目搞好，上午排練1個(gè)半小時(shí)，下午排練1個(gè)半小時(shí)。在排練的.時(shí)候，老師隨時(shí)的糾正動(dòng)作，隨時(shí)的鼓勵(lì)，并讓孩子注意音樂(lè)的節(jié)奏，孩子們個(gè)個(gè)精神充實(shí)，排練起來(lái)時(shí)很吃苦，很努力。六一這天，早上6：00左右教師們開(kāi)始忙碌的準(zhǔn)備著，等待孩子們的到來(lái)，孩子們高高興興來(lái)到幼兒園時(shí)，老師給每一位孩子化上漂亮的裝，穿上漂亮的衣服，等待匯演演出。

本次節(jié)目有16個(gè)，表演的時(shí)候，我們小班的幼兒年齡雖然很小，但在舞臺(tái)上他們個(gè)個(gè)神氣十足，都能很好的大膽展現(xiàn)自己。家長(zhǎng)們看到自己孩子在舞臺(tái)表演出色，滿臉歡笑，不停的稱贊說(shuō)：“表演的太好了，太棒了，老師您受累了。”看到家長(zhǎng)的滿意，我也繪聲的笑了。總之，本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們與群眾們的好評(píng)，老師所付出再多的汗水也是值得的。我希望以后再接再厲，把這種好的作風(fēng)帶到教學(xué)中去，讓我們的工作做的更好。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇28

家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中。

父母之間的互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體諒;父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧;父母對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)適度，有要求，有疼愛(ài)，能夠使孩子正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。

然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這里請(qǐng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也要打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇29

5月27日上午，幼兒園園內(nèi)到處氣球飄蕩，歡聲笑語(yǔ)，孩子們、老師們身穿整齊的園服，臉上洋溢著燦爛的笑容，整個(gè)園內(nèi)都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。文家街道黨委、教辦、各村村委等領(lǐng)導(dǎo)也趕來(lái)同孩子們一起歡渡“我健康、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”為主題的六一”節(jié)。

各位領(lǐng)導(dǎo)入座后敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下聽(tīng)著有節(jié)奏的音樂(lè)邁著有力的步伐，昂首挺胸的入場(chǎng)就坐。園長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒園的教育教學(xué)情況，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙中參加幼兒園慶六一活動(dòng)表示衷心感謝，向支持幼兒園工作、關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的各界人士表示誠(chéng)摯的敬意。同時(shí)，村委領(lǐng)導(dǎo)代表和家長(zhǎng)代表也做了典型發(fā)言，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作給予充分肯定，并對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)提出了殷切期望。會(huì)后各領(lǐng)導(dǎo)還親自跟孩子們做起了游戲。

本次家園同樂(lè)活動(dòng)以級(jí)部為單位，四名老師一組。各級(jí)部認(rèn)真設(shè)計(jì)了適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲，有“障礙輪胎、會(huì)變的臉、推小車、親子二人行、鋪小路、袋鼠跳、接龍搬運(yùn)工”等游戲活動(dòng)。大班級(jí)部的袋鼠跳、障礙投籃、九連環(huán)打擂臺(tái)等活動(dòng)，家長(zhǎng)、孩子達(dá)到了一次又一次高潮。中班級(jí)部的障礙輪胎、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽等活動(dòng)，孩子們、家長(zhǎng)們歡呼聲一片。小班級(jí)部的自行車比賽、二人三足、推小車等活動(dòng)更是讓人心花怒放。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常活躍，也非常有續(xù)，老師們配合默契，分工合理，和預(yù)先時(shí)間安排達(dá)到一致性，整個(gè)活動(dòng)非常成功。

開(kāi)展這樣的活動(dòng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離的接觸，讓他們走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子，了解幼兒園近期發(fā)展的情況，讓家長(zhǎng)親身感受幼兒園的氛圍和巨大變化，增進(jìn)了對(duì)幼兒園的了解，開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，增添了家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的信息，促進(jìn)家長(zhǎng)要正確對(duì)待自己的孩子，了解自己的孩子，主動(dòng)與自己的孩子交流的責(zé)任感。

最后召開(kāi)了家長(zhǎng)代表會(huì)，傾聽(tīng)了家長(zhǎng)代表對(duì)幼兒園教育的意見(jiàn)。各班主任還讓各班家長(zhǎng)們填寫(xiě)了活動(dòng)反饋表，認(rèn)真傾聽(tīng)了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及幼兒園工作的意見(jiàn)及好的建議。這次活動(dòng)共收到家長(zhǎng)反饋表204份，受到了各位家長(zhǎng)的好評(píng)。從家長(zhǎng)反饋表中收獲不小，對(duì)今后開(kāi)展好家長(zhǎng)活動(dòng)有了更好的認(rèn)識(shí)。

總之，本次家園同樂(lè)活動(dòng)營(yíng)造了節(jié)日氣氛，推進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展，也讓廣大教師、孩子、家長(zhǎng)在陪孩子歡慶六一的同時(shí)享受了一次文化大餐。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇30

我相信大家都不喜歡近視眼是吧！但現(xiàn)在近視眼有很多哦！有的是因?yàn)榭措娨曉斐傻摹Ｓ械氖且驗(yàn)橥骐娔X造成的。有的但我不是。我是因?yàn)樵谛r(shí)候眼角膜有問(wèn)題。再加上沒(méi)有及時(shí)尋醫(yī)。就現(xiàn)在這個(gè)樣子了。本來(lái)我還以為我的眼還沒(méi)有近視的。事情還因我的一個(gè)妹妹所起的。就發(fā)生在那天。

那天我妹妹在我家住。在晚上我妹妹和我講她近視眼。我一開(kāi)始還不相信。就告訴了媽媽，媽媽說(shuō)明天帶她去看一下。我想：“明天就知道了你是不是在騙我了”。我還暗暗高興呢。沒(méi)想到。

上午媽媽就帶妹妹去了。我也去了。媽媽帶我們來(lái)到了博士眼鏡那里，只見(jiàn)妹妹上了那個(gè)叫什么什么的機(jī)器。然后又進(jìn)了那個(gè)什么測(cè)試的房間。不久就出來(lái)了。那個(gè)阿姨說(shuō)：“幸好及時(shí)。不然就不好了”。妹妹的有300度呢！我想：“原來(lái)是真的。我還錯(cuò)怪了她呢！”危機(jī)來(lái)了，媽媽看見(jiàn)妹妹的近視都那么深。不知我的怎樣？就叫那個(gè)阿姨也幫我檢查一下。我想：“反正我的又不近視。怕什么啊”！我就很得意的去了。我和妹妹一樣。上了那個(gè)叫什么的機(jī)器。那個(gè)阿姨突然有了一個(gè)驚訝的表情。大概是因?yàn)槲冶纫话闳说囊暳冒桑“⒁贪盐医羞M(jìn)那個(gè)房間。只見(jiàn)那里有一個(gè)測(cè)視力的和一面鏡。還有很多鏡片。阿姨和我不久就出來(lái)了。媽媽也在，阿姨說(shuō)：“你女兒的視力很差。也很奇怪，一個(gè)眼睛散光50度。一個(gè)就嚴(yán)重近視500度。”我一聽(tīng)‘嚴(yán)重’怎么可能啊？但事實(shí)就是這樣。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇31

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，教育學(xué)不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求教師在教學(xué)中要做到：

一、要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來(lái)看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，通過(guò)平等地討論和對(duì)話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí)，吸納學(xué)生合理的教育見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力!

二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)模式，開(kāi)辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上，提倡平等對(duì)話，在課外，提倡積極交流。

三、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識(shí)的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與思考，要欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供機(jī)會(huì)與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實(shí)的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識(shí)與話語(yǔ)的霸權(quán)，要傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見(jiàn)解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認(rèn)識(shí)上的自由，我驚喜地看到，許多學(xué)生開(kāi)始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。

我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過(guò)于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國(guó)落后于其他國(guó)家。教育同樣如此，學(xué)生最終會(huì)走入社會(huì)。學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于打開(kāi)思維，鍛煉社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。教育具有社會(huì)功能。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù)，只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問(wèn)題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題，就是影響學(xué)生的心理健康。這些問(wèn)題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽?jī)而學(xué)習(xí)。成績(jī)好的學(xué)生更努力，成績(jī)差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。也使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國(guó)教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識(shí)“萬(wàn)能論”。“重知識(shí)輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書(shū)本之中徘徊，而沒(méi)有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等。從而使學(xué)生麻木，沒(méi)有創(chuàng)造力，缺乏思維“變勢(shì)”而形成了思維“變勢(shì)”。“重知識(shí)輕能力”也是現(xiàn)代教育的問(wèn)題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識(shí)，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實(shí)現(xiàn)。這究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧。而教育又直接影響著這些。“知識(shí)可以改變命運(yùn)”，但知識(shí)不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過(guò)知識(shí)的東西——靈魂。教育傳授知識(shí)，不過(guò)我認(rèn)為教育的最高境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性，發(fā)展情感、態(tài)度、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此知識(shí)不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”。因此，教育者在傳授知識(shí)的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外，價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”。所以，作為教師我們要做到：

一、樹(shù)立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐

教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。我國(guó)的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ)，以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，去分析、認(rèn)識(shí)與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此，學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹(shù)立正確、科學(xué)的教育觀，提高我們投身教育實(shí)踐的自覺(jué)性、積極性與預(yù)見(jiàn)性，也能使我們?cè)诟鞣N錯(cuò)綜復(fù)雜的教育實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向，掌握正確解決問(wèn)題的思維方式和工作方法。

二、樹(shù)立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量

有人說(shuō)：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。”當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)椋险n有好壞優(yōu)劣之分。一個(gè)卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動(dòng)的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)活潑，富有成效。

三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書(shū)育人工作

年輕一代是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也給學(xué)校的思想品德教育帶來(lái)了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。因此，教師要樹(shù)立正確的“人才觀”，不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，而且要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書(shū)”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對(duì)不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并將其建立在社會(huì)發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)基礎(chǔ)之上，才能使學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，按照現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要健康成長(zhǎng)，學(xué)生才可望成為具有健全個(gè)性、奮發(fā)有為，德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇32

開(kāi)學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書(shū)——《觀察兒童》實(shí)踐操作指南。幾個(gè)月來(lái)，因瑣事繁忙，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來(lái)。

本書(shū)的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書(shū)共有7個(gè)章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”，同時(shí)也給讀者提供了大量自我實(shí)踐的機(jī)會(huì);第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹?lái)記錄觀察;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)”，第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個(gè)指導(dǎo)方針，因?yàn)槊總€(gè)兒童都有各不相同的社會(huì)背景和文化經(jīng)驗(yàn)。

作者創(chuàng)作本書(shū)的初衷是鼓勵(lì)照料嬰幼兒的工作者樂(lè)于觀察兒童，通過(guò)觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的專業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。

作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^察，會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。但問(wèn)題是我們要如何觀察、如何來(lái)記錄，只要我們按順序通讀本書(shū)的章節(jié)，一定會(huì)讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書(shū)中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們會(huì)讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。

雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書(shū)。它讓我更全面深入地明白了觀察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過(guò)程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個(gè)觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動(dòng)時(shí)，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個(gè)簡(jiǎn)答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫(xiě)在白紙上。問(wèn)題1.我們?yōu)槭裁匆^察兒童?問(wèn)題2.通過(guò)觀察兒童，我們能看到什么，了解什么?3.通過(guò)觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄?

答題完畢，我們當(dāng)場(chǎng)交流，達(dá)成一些共識(shí)：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，更加有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書(shū)中給出的答案相互比較。附書(shū)中的答案：

我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。

我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們?cè)鯓咏咏鼏?wèn)題，以及嘗試怎樣解決問(wèn)題;兒童自得其樂(lè)。

我們能了解什么?——他們已達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí);從兒童的視角去看事物。

兒童個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)篇33

　　20_年x月x日下午 ，我參加了幼兒園教師全員培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了師范高等專科學(xué)校胡科給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時(shí)邊聽(tīng)邊做筆記的同時(shí)，使我想起我們?cè)鯓硬拍芨玫慕庾x一些專業(yè)的知識(shí)呢?因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來(lái)慢慢品味了一番，在聆聽(tīng)與閱讀過(guò)程中使我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：

　　一、 教師角色定位問(wèn)題

　　胡老師講到：“教師是孩子的合作者、支持者、指引者、促進(jìn)者”。要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。讓我們更好的那么怎樣才能讓孩子達(dá)到進(jìn)行語(yǔ)言的一種交流時(shí)，使我影響很深是：“單一的一問(wèn)一答孩子是達(dá)不到語(yǔ)言的交流的，應(yīng)運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子。如：“你為什么這么說(shuō)?這么想呢等等，再讓孩子回應(yīng)老師，才能達(dá)到一個(gè)完整的語(yǔ)言交流的過(guò)程。因此，培訓(xùn)過(guò)后，我嘗試在語(yǔ)言排圖講述《貪嘴的貓》活動(dòng)中，運(yùn)用了胡老師在講座中談到的語(yǔ)言教學(xué)。鼓勵(lì)孩子大膽舉手發(fā)言，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言的去表達(dá)，運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子的思維和想法。在本活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍，從中拓開(kāi)了孩子的想象與思維，看到孩子的快樂(lè)回應(yīng)，使我感觸很深、受益非淺。又如：如何為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境，胡老師給我們起了兩個(gè)案例分析《猜謎語(yǔ)》、《玩玩具槍引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)》，從案例中讓我們先思考我們老師如何做等，讓我們從中懂得了如何給孩子一個(gè)寬松與自我解決問(wèn)題的能力等。

　　二、 3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價(jià)值。

　　胡老師簡(jiǎn)單的跟我們介紹關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展。簡(jiǎn)單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標(biāo)——(各年齡段典型表現(xiàn))——教育建議的這一流程，我慢慢地翻閱了《指南》一番，使我回憶起我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題與如何更好

　　的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對(duì)五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與對(duì)孩子的正確要求與指導(dǎo)。如：

　　(一) 語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。

　　(二) 社會(huì)——人際交往、社會(huì)適應(yīng)。

　　(三) 科學(xué)——探究(興趣、過(guò)程、能力)

　　(四) 藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。

　　(五) 健康——良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。

　　例如：(1)幼兒的身心狀況：情緒安定愉快;具有一定的適應(yīng)能力。

　　(2)動(dòng)作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

　　(3)生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　不僅這樣，指南把孩子三個(gè)年齡段3-4歲、4-5歲、5-6歲的要求都寫(xiě)得很詳細(xì)，每一點(diǎn)小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等。又如范老師舉的列子：科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。3-4歲孩子要求：(1)、能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。(2)、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。(3)能手口一致地點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物(4)能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如：我有4本圖書(shū)。，對(duì)3-6歲幼兒的三個(gè)年齡段詳細(xì)的要求與發(fā)展寫(xiě)得很詳細(xì)，是值得我們思考與參考借鑒的。可見(jiàn)教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時(shí)時(shí)閱、時(shí)時(shí)看、時(shí)時(shí)做的。

　　三、 如何實(shí)施《指南》

　　胡老師談到《指南》“說(shuō)明”明確指出：

　　1. 應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)

　　2. 應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。(切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒)

　　3. 應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。(嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練)

　　4. 應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(不能單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的) 我詳細(xì)的閱讀了一下，我覺(jué)得我們不能單過(guò)目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點(diǎn)牢牢的記在心中，同時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：做中學(xué)(直接經(jīng)驗(yàn));玩中學(xué)(游戲);生活中學(xué)(生活)等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用中出發(fā)。

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，幼兒教育的好壞，對(duì)孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響。幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對(duì)孩子是值得我們借鑒思考的。我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實(shí)踐中結(jié)合新的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，才能做得更好。是的，《指南》就像胡老師所說(shuō)的：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、狼嚎的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。