語文學習心得1000字
語文學習心得1000字篇1
今天我參加了小學語文教師培訓,深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生發展變化,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。而此次小學語文教師培訓班的學習,猶如幫我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是一次收獲豐厚的學習。
在此次小學語文專題培訓中,教師認真詳細地給全體語文教師分年段解讀了小學語文教學大綱、課程標準的修訂,修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區別,從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議等方面進行了明確具體地闡述,為我們指明了今后閱讀教學的方向。
要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經歷相結合,生動幽默、深入淺出地講述了閱讀教學該怎樣從學生這一學習主體出發進行教學,如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性;閱讀教學如何根據各年段的學生特點找準起點,抓住重點,更深刻把握年段目標。具體全面的解析了各年段目標,總的概括為低年級學段:字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是:進一步加強識字能力,加強朗讀學習;繼續加強詞句訓練,加強段的訓練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達;有內容、有真情;在口語交際中要聽懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力,把字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文等等。
強調小學課本不是全部的教學內容,學生閱讀數量要增加,多閱讀經典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練,從課文提供的語文材料出發找準三個點:即語言訓練點、能力培養點、方法習得點,抓好小學生閱讀和積累,進行有效的口語交際訓練和作文教學,激勵學生到生活中去學習語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”, 我也始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,要想成為一名優秀的語文教師,就要努力提高自身素質,理論水平,教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,此次培訓,也讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海,只有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華,才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學,在小學語文教學的天地里開出美麗之花。
語文學習心得1000字篇2
在黃葉紛飛的季節,追尋著深秋的腳步,11月14日,鄒城市第二實驗小學一行20人來到嫻靜恬淡的西子湖畔,和來自全國各地的小學語文老師集聚在美麗的浙大華家池校區,參加“千課萬人”全國小學語文教師“五力修煉”高峰論壇——暨成長課堂研討會。此次活動分為兩部分:名師的教學示范課和專家專題報告。
浙大華家池校區逸夫體育館儼然成了學術的殿堂,名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風趣卻有樸實無華的無痕的課堂教學讓我們折服,采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學習亦讓我們感嘆。為期四天的學習,對于老師們來說這不僅僅是一次學習,更是一種思想上的洗禮,精神的大餐。駐足在“千課萬人”的會場,在這魅力無限的課堂里,我們不但欣賞了小語名師的教學風采,更是在接受著新課程,新理念的洗禮。短短四天的學習,讓我真真切切地感受到什么是實效課堂?什么是生態課堂?名師們簡約而不簡單的教學設計,親切自然的教態,幽默風趣的語言,專家對教育教學精彩的解讀都令我們受益匪淺。
浙大教授吳秀明開場給我們做了《我們需要怎樣的語文教育觀》報告。重點強調了當前語文教育的定位,要注重文化熏陶、文化底蘊和文化傳承。他指出:現代文化是西方文化的中國版。在國學一塊非常欠缺,國學基礎非常差,大學生不會古典詩詞,中小學沒打牢基礎,要大大加強國學傳統文化的熏陶。中小學老師要有意識地進行嘗試、探索。多媒體教學是傳統教學所沒有的優勢。中國語言文字不是畫面所能替代的,只是輔助工具,不能追求氣氛,成為電影院。
著名特級教師周一貫做了《教什么,怎么教》的專題講座。他指出:體驗就是讓學生親歷親為,必須以兒童的體驗代替教師的講解。教師分析的課堂,學生學得中規中矩,沒有疑問,學習沒有發生在學生身上。一堂好可看課堂產生高不高而不看信息輸出,老師講得精彩不等于學生學得精彩。優秀教師要做到:目中有人,胸中有書,手中有法。要根據學生的特點來教,把學生的積極性調動起來,才是好課。
“五力教學”的“五力”指課程前瞻力,課程開發力,課程創新力,課程執行力和課程反思力。
我們幸福地聆聽、記錄、品賞,不時有茅塞頓開和柳暗花明的感覺。回想自己,很多時候,我們只是在機械重復的工作,卻忘了我們所面對的對象,都是一個個充滿個性的獨立的生命個體。對生命本來應該呈現的五彩斑斕和兒童的最本真的狀態,太缺乏了解!所以,在聆聽這些專家的講座和特級教師們的課時,我們不僅聽他們先進的教學理念和精彩的教學設計,更應細細體味:他們在課堂內是如何努力構建著一種屬于語文課堂的原生態,是如何關注著課堂內每一個生命個體在課堂中的精彩綻放!
語文學習心得1000字篇3
轉眼睛間,這個學期短暫的大學語文生活隨著緊張的復習階段到來而結束了。
回想這段時間以來,在語文課堂上,老師每一次生動精彩地講解,都能讓我聚精會神地聽著并認真做好筆記,在老師的言語中仿佛自己已從枯燥的書本文字里走進了另一個世界,了解文章中的更多相關知識,促使我對文中的內容起了更濃厚的閱讀興趣。雖然自己白天的工作比較煩瑣,但是也利用空閑的時間閱讀課本,感覺課本中的每篇文章都是難得欣賞的好作品,所以更會細細的品位作者文中所用的詞句,和所要表達的中心思想。
在這些課文中給我印象最深的有這樣一段話,“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下。”是出自《老子死章》這篇課文,它形象地證明了大的事物是從細小的事物發展而來的,同時也告訴我們無論做什么事情,都要靠平時一點一滴的積累,我相信學習也是這樣的一個過程。
我知道要學習好語文這門課程,并不能只局限于課本,雖然書本中的內容涉及的知識面也很廣,從古代的詩、詞、歌、賦到近代的散文、小說,以及外國的文學作品等等的選取,都是教育家們精心編制的,但是我們更應該注重多方面的知識積累,只有這樣才能收獲更多的人生哲理,領悟人性中的真善美,啟發心智,開拓視野。
語文是我最喜歡的課程之一,回憶起那大學生活前的學習,語文這門課程就一直伴隨著我們成長,從最基本的“聽、說、讀、寫”開始,到歸納段落大意和中心思想,由淺入深的走了過來,可是當時卻有著為“考試而學習”的被動心理,并沒有把知識牢固的掌握。如今自己經參加了工作,接觸的人和事物相對更多,越發自己的知識面狹窄,選擇繼續學習,目的就是為了進一步提高個人素質和心理素質,并且總結出語文學習中最重要的一點就是學以致用,活學活用,取其精華,剔除糟粕。
大學的學習是一個自發性的完善自我、塑造自我的階段,學習心態要轉為“為自己的發展而學習”,同時也把自己的人生聯系在一起。語文課程的學習就是一種必要的補充,不論學習什么專業,或是從事任何一種工作,乃至將來從事復雜的管理工作等,都需要與他人交流、溝通,說話的語言色彩以及感染力、說服力的培養等也都離不開語文。
只要掌握語文的學習方法,即使離開了課堂上的學習,我們還依然能把它運用到其他的知識積累上,這對今后的工作、學習、生活都有著不可估量的作用。是的,語文讓我們學會了追問人生的真諦,讓我們不知不覺地樹立了人文關懷的意識,讓我們知道作為一個時代青年所肩負的責任。我也開始學著用獨立的思維和充滿想象的創造力來完善自己,確信學好語文便可以受益終身。
語文學習心得1000字篇4
語文教學要實現"人文性回歸",語文課堂的首要任務就是要把語言文字轉化成學生的情感體驗,不再把語文定位為一種知識的教學,而更多的是一種生命的體驗、生活的積累和文化的熏陶。本周我有幸參加了有教育局組織的肅寧縣"語文主題學習"實驗教學研討會,聽取了來自于北京新學校的劉修勤主任,山東青島民樂小學的王增艷等名師的專題講座和展示課,以及學科專家對改進閱讀,學習語文的一些看法及建議,感受頗深。
1:轉變傳統教學模式,改革課堂教學
為進一步解放老師與學生,讓自主學習,合作學習成為主要的學習方式。在語文課堂教學中,建立起小組合作學習機制。課堂上老師少講,精講,讓學生作為課堂學習的主人。
2:科學規劃,合理安排
老師要打破常規,制定科學合理適應學生的教學進度及計劃,合理安排教學課時,在提高學生學習效率的基礎上,拓展學生的學習面,提升綜合能力。真正做到簡簡單單教語文,輕輕松松學語文,讓學生不在覺得學習語文是件難事,不在覺得語文深不可測,讓學生從此愛上語文。讓語文回歸"國語".
主題單元教學必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點,找出學習方法的共性,制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法,然后在略讀課文中運用這種學習方法,學生自主高效地學習、交流。
3:多種課型,多元化教學。
在實驗的過程中提高效率,知道學生拓展學習內容,加大閱讀量,增強分析能力。教會學生閱讀方法,學習方法,針對課文進行針對性的訓練,鞏固能力的養成與提升。
4:優化課程建設,建立評價機制
多元課程建設為語文主題學習拓展了渠道,更符合現在所倡導的大語文觀;建立完善的評價激勵體制有利于主題學習的實施。其實評價更應關注學生的發展,學生的發展是最終目標。王增艷老師的評價簡潔而詼諧,讓學生很自然的愿意喜歡與老師交流各種想法,很值得我學習。
5:課內課外相結合,培養閱讀興趣
在語文課堂學習過程中,老師可以根據選文的特點進行課外學習閱讀的引導。在活動課上讓學生感受課外閱讀的快樂,逐漸培養學生的閱讀興趣,有助于語文學科的學習,也有助于各科學習的拓展。
總而言之,在語文學習過程中,要整合多種資源,引導學生主動讀,聽,寫,參與到各種語文主題學習活動中,創新主題學習方法,讓語文學習變得有趣輕松,在不自覺的學習中提升學生的人文素養。